A avaliação da aprendizagem não existe por si só. Ela se realiza em um contexto de ensino e de aprendizagem e se configura como parte desse processo. Possui funções e objetivos que devem estar articulados a este processo tanto para ter sentido como para dar sentido a ele. Dessa forma, indique (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmações a seguir sobre os tipos de avaliação da aprendizagem:
( ) Quando avaliamos com o objetivo de indicar o quanto o aluno aprendeu, o domínio que apresenta de determinado saber ao concluir um período de trabalho, estamos realizando um tipo de avaliação que é chamada de avaliação somativa.
( ) Quando a avaliação da aprendizagem indica ao professor aquilo que o aluno já aprendeu e aquilo que ainda falta aprender permitindo a eles, no início de uma formação, elaborarem um planejamento de acordo com as necessidades de aprendizagem de seus alunos, dissemos que é uma avaliação diagnóstica.
( ) A avaliação formativa está relacionada ao processo de ensino-aprendizagem, é a avaliação que se faz durante o desenvolvimento das atividades de formação e serve para o professor atribuir notas aos alunos de forma contínua.
( ) A avaliação formativa demonstra o resultado de um processo de trabalho, é uma avaliação feita no final de uma etapa, seja um bimestre, semestre ou ano letivo.
( ) A avaliação somativa é mais ou menos convencional e, geralmente, o juízo de valor emitido por este tipo de avaliação é indicado por uma nota, por um conceito ou por uma definição de domina ou não domina, aprovado ou reprovado.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta de verdadeiro ou falso:
Escolha uma:
a. V; V; F; F; V.
b. F; F; V; V; F.
c. V; F; V; F; V.
d. V; F; F; V; V.
e. V; F; V; V; F.
Soluções para a tarefa
Resposta = V; V; F; F; V. Correto
Alternativa A: V - V - F - F - V.
Esta questão está relacionada com os sistemas de avaliação na aprendizagem. Sobre o assunto, vamos analisar as afirmações:
I. A avaliação somativa está relacionada em dar notas em relação ao nível de aprendizagem do aluno, por meio da aplicação de avaliações. Verdadeiro.
II. A avaliação diagnóstica permite que o professor entenda o que o aluno sabe e não sabe, de modo a planejar como serão as aulas e os assuntos abordados. Verdadeiro.
III. A avaliação formativa não serve para o professor atribuir nota aos seus alunos; essa é a avaliação somativa. Falso.
IV. Novamente, a sentença trata da avaliação somativa ao invés da avaliação formativa. Falso.
V. Conforme explicado anteriormente, esses são os aspectos que compõem a avaliação somativa. Verdadeiro.