A Avaliação da Alfabetização Infantil, mais conhecida pelo nome de “Provinha Brasil”, é um diagnóstico realizado nas crianças matriculadas no 2º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas. Sobre essa avaliação, instituída pela Portaria nº 10, de 24 de abril de 2007, é correto afirmar que estão entre os seus objetivos:
1) Avaliar o nível de alfabetização matemática e de língua portuguesa, exigindo das redes o bom resultado de seu trabalho.
2) Prevenir o diagnóstico de problemas de aprendizagem desnecessários e precoces, na idade em que se encontram os alunos do 2º ano.
3) Avaliar o nível de alfabetização matemática e de língua portuguesa, exigindo das redes o bom resultado de seu trabalho, avaliando o nível de alfabetização dos educandos para a melhoria do IDEB.
4) Avaliar o nível de alfabetização dos educandos, concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades.
5) Prevenir o diagnóstico de problemas de aprendizagem desnecessários e precoces, na idade em que se encontram os alunos do 2º ano, avaliar o nível de alfabetização dos educandos, concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades, exigindo das redes o bom resultado de seu trabalho.
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Olha eu não sei muito bem mas pra mim e o (4) porque o (1) e pegadinha não sei se eu ajudei muito mas me esforcei
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Assinalei a opção: Avaliar o nível de alfabetização dos educandos, concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades.
A provinha Brasil previne o diagnóstico de problemas de aprendizagem desnecessários e TARDIO e não fala nada sobre exigir da rede o bom resultado de seu trabalho (pelo menos eu não achei esta parte de exigência, até porque a adesão a esta prova é opcional)
A provinha Brasil previne o diagnóstico de problemas de aprendizagem desnecessários e TARDIO e não fala nada sobre exigir da rede o bom resultado de seu trabalho (pelo menos eu não achei esta parte de exigência, até porque a adesão a esta prova é opcional)
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a) avaliar o nível de alfabetização dos educandos nos anos iniciais do ensino fundamental;
b) oferecer às redes de ensino um resultado da qualidade do ensino, prevenindo o diagnóstico tardio das
dificuldades de aprendizagem; e
c) concorrer para a melhoria da qualidade de ensino e redução das desigualdades, em consonância com as
metas e políticas estabelecidas pelas diretrizes da educação nacional.