A avaliação consiste em uma tarefa necessária e permanente no trabalho de qualquer profissional da área da Educação Física, o qual acompanha e orienta passo a passo o processo de ensino e de aprendizagem de seus alunos. Nessa direção, a avaliação pode se dar por meio de três formas: Diagnóstica, Formativa ou Somativa.
MENDONÇA, Camila Tecla Mortean; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Didática. Maringá: UniCesumar, 2021.
A respeito dos três tipos de avaliação mencionados, analise as afirmativas a seguir:
I - Na avaliação somativa, pressupõem-se que as pessoas aprendem do mesmo modo, no mesmo momento e tenta evidenciar competências isoladas, o que evita a exclusão dos alunos que possuem menos facilidade de aprendizagem.
II - A avaliação formativa é realizada com o propósito de informar ao profissional e ao aluno a respeito do resultado de aprendizagem, durante o desenvolvimento das atividades educativas que acontecem durante o processo de ensino e aprendizagem.
III - A avaliação diagnóstica trata-se de uma etapa do processo educacional que tem por objetivo mensurar os conhecimentos aprendidos pelos alunos no decorrer do processo de ensino e aprendizagem, classificando cada um deles por meio de notas numéricas.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I, apenas.
Alternativa 2:
II, apenas.
Alternativa 3:
III, apenas.
Alternativa 4:
II e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II e III.
Soluções para a tarefa
Sobre os três tipos de avaliação, está correta a Alternativa 2: II, apenas.
O método de avaliação é dividido em: somativa, formativa e diagnóstica. A escolha pela modalidade dependerá da filosofia e objetivo de cada instituição escolar.
I. Falsa. A avaliação somativa é caracterizada com a adoção de exercícios e atividades, que no final, são somados para definir se o aluno foi reprovado ou aprovado naquele semestre/ano letivo. Nesse método, há exclusão dos alunos.
II. Verdadeira. No modelo de avaliação formativa, o objetivo é orientar o aluno quanto ao seu trabalho escolar, identificando suas dificuldades e ajudando-os no processo.
III. Falsa. Por fim, na avaliação diagnóstica há um trabalho de desenvolvimento em que é verificado como o aluno aprendeu a disciplina. Não há notas numéricas, o objetivo é analisar como o estudante obteve conhecimento de forma qualitativa.
Abraços!