a atuação docente na reflexão-ação, mostrando as características do professor reflexivo, ordenando a conduta do educador da seguinte maneira: 1) capacidade de se surpreender pelo que o aluno faz; 2) é capaz de pensar sobre o que o aluno disse ou fez, de modo a compreender por que ficou surpreso; 3) reformula o problema suscitado pela situação; 4) realiza uma experiência para testar a sua nova hipótese sobre o modo de pensar do aluno, fornecendo uma nova questão ou nova tarefa para o aluno. O processo reflexivo do professor é também continuado após a aula, sendo que poderá atribuir novos sentidos ao ocorrido em sala de aula.” (NAKAYAMA, 2007) No fragmento de texto acima, Nakayama (2007) reflete as ideias de formação de um professor reflexivo, segundo: Escolha uma: a. Jean Piaget b. Donald Schön c. Vygotsky d. Paulo Freire
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letra b: Donald schön
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letra B (Donald Schön)
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