A atividade de Comércio Alimentício foi realizada por Burak e Brandt (2010) com Modelagem Matemática, em que se pode receber contribuições de resultados de pesquisas referentes às conceitualizações, aos obstáculos epistemológicos, às dificuldades que podem ser inerentes a um tipo específico de sistema semiótico e a outros que se originam do processo de conversão, que significa transitar entre sistemas semióticos diferentes. BURAK, D.; BRANDT, C. F, 2010 apud FRIZZARINI, S. T.; CARGNIN, C. Prática de ensino: modelagem matemática e resolução de problemas. Maringá: Unicesumar, 2017. De acordo com a atividade de Comércio Alimentício, assinale a alternativa que não corresponde à proposta realizada por Burak. Alternativas Alternativa 1: Elaboração de tabelas. Alternativa 2: Interpretar os erros cometidos Alternativa 3: Envolve relações e raciocínios multiplicativos. Alternativa 4: Permite comparações, por meio das quais é possível levar os alunos a desenvolverem o pensamento matemático. Alternativa 5: Reconhecer a utilidade das ferramentas da geometria plana úteis para investigar o espaço no qual estão inseridos.
marinacordeiro2012:
Alguém sabe essa?
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Resposta:
Alternativa 5
Explicação passo-a-passo:
Vide páginas 48 a 51 do livro.
A única coisa que tal atividade, dentre as alternativas, não realiza é reconhecer a utilidade das ferramentas da geometria plana (...).
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