"A aprendizagem é um ato social, necessitando da mediação do outro como facilitador do processo; esse outro que estabelece a mediação entre o aluno e o objeto de estudo pode ser o professor, os colegas ou um texto, um vídeo, um caso a ser solucionado, um tema a ser debatido." (ANASTASIOU; ALVES, 2003, p. 75, 2003.) De acordo com a citação das autoras e de seus estudos sobre a aplicação do GV-GO, pode-se entender que:
Correta
na estratégia do GV-GO, essa mediação pode ser feita pelos flashcards, que proporcionam suporte para que exista a verbalização, a observação.
Soluções para a tarefa
Resposta:
na estratégia do GV-GO, essa mediação pode ser feita pelos flashcards, que proporcionam suporte para que exista a verbalização, a observação
Explicação: De acordo com a citação das autoras, pode-se identificar que é possível utilizar vários recursos como mediadores do processo de aprendizagem visando a estruturar a ação do grupo de verbalização. Entre eles, foi destacado o uso dos flashcards; porém, também podem ser utilizados textos, vídeos, animações, etc. No GV-GO, os alunos assumem uma condição ativa no processo. Pode ser realizada uma atividade de sensibilização sobre o assunto a ser abordado, por meio de texto ou vídeo, antes de aplicar o GV-GO, mas trata-se de uma ação independente da técnica e não obrigatória. No GV-GO, pode-se mesclar procedimentos de aprendizagem ativos e inovadores com os métodos tradicionais para atingir os resultados finais.
1. A estratégia de aprendizagem conhecida como grupo de verbalização e grupo de observação (GV-GO) é considerada uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem, pois costuma apresentar a seguinte característica:
R: A estratégia faz com que os estudantes se envolvam com a proposta, movimentando-se e participando do processo de aprendizagem.
2. Para que a estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação possa atingir seus objetivos, os grupos precisam ser estruturados de acordo com um layout específico, que, mesmo sendo adaptável, costuma apresentar os mesmos elementos. Marque a alternativa que apresenta de forma correta a descrição deste arranjo físico.
R: Os alunos do grupo de verbalização sentam-se formando um círculo ao centro enquanto os alunos do grupo de observação formam um circulo externo ao redor do primeiro.
3. A aplicação da estratégia de grupo de verbalização e grupo de observação com os estudantes contribui de forma significativa para o seu aprendizado e para sua vida, uma vez que os beneficia com:
R: a melhoria de sua capacidade de comunicação e oratória, proporcionando maior controle sobre suas expressões verbais e não verbais.
4. "A aprendizagem é um ato social, necessitando da mediação do outro como facilitador do processo; esse outro que estabelece a mediação entre o aluno e o objeto de estudo pode ser o professor, os colegas ou um texto, um vídeo, um caso a ser solucionado, um tema a ser debatido." (ANASTASIOU; ALVES, 2003, p. 75, 2003.) De acordo com a citação das autoras e de seus estudos sobre a aplicação do GV-GO, pode-se entender que:
R: na estratégia do GV-GO, essa mediação pode ser feita pelos flashcards, que proporcionam suporte para que exista a verbalização, a observação.
5. A estratégia de aprendizagem ativa de GV-GO proporciona que cada um dos grupos (verbalização e observação) realize tarefas distintas e, dessa forma, os estudantes possam utilizar e desenvolver diferentes operações de pensamento respectivamente. Assinale a alternativa que apresenta as tarefas e operações de pensamento que são desenvolvidas pelo grupo de observação.
R: O grupo de observação observa os colegas que estão verbalizando sobre o tema, analisando, julgando e criticando como realizam sua exposição, como argumentam, como utilizam o tempo, como combatem objeções, etc.