A Alfabetização e letramento - atividade para avaliação - Semana 6
Pergunta 1
Os estudos sobre o letramento provocaram um giro na concepção de alfabetização, de aprendizagem de leitura e escrita. Sendo assim, é correto afirmar que:
A) A compreensão restrita da relação som-grafema não garante ao aluno a participação nas práticas discursivas, ou seja, não prepara o estudante para ler, escrever e interpretar nas diversas situações comunicativas, tampouco concebe a linguagem como interação humana.
B) Com as teorias do letramento, a alfabetização deixou de ser uma questão metodológica.
C) A despeito das teorias do letramento, a aprendizagem da leitura e da escrita deve vincular-se às tarefas escolares.
D) Os atuais programas de letramento e alfabetização estão voltados para garantir ao estudante a aprendizagem da leitura e da escrita na relação som-grafema.
Pergunta 2
A aprendizagem da leitura e da escrita parte de uma estrutura, de uma forma, mas não pode reduzir-se a ela. Bakhtin contribui com essa concepção ao nos ensinar que:
A) Todo falante está em constante relação com o outro e com os enunciados já ditos anteriormente.
B) O dialogismo é constitutivo da linguagem e, por isso, é preciso ensinar a língua em situações de uso, para atender às suas funções sociais que se constroem pela interação verbal.
C) Os gêneros do discurso devem fazer parte da vivência das crianças no processo de escolarização.
D) Todas as alternativas estão corretas.
Pergunta 3
Propostas metodológicas fundamentadas nas concepções bakhtinianas de linguagem devem considerar:
A) Que os gêneros discursivos são muito complexos para fazerem parte das atividades escolares.
B) Que a vida é formada de signos, os quais devem ser apreendidos em sua forma, independentemente, de seu significado.
C) Que a interação verbal só ocorre quando os interlocutores estão face a face.
D) Que a língua é dialógica, constituída nas relações sociais e que, por isso mesmo, ela é necessária em todas as áreas do conhecimento.
Pergunta 4
Aguiar, Bortolotto e Pelandré (2015, p. 170) argumentam que “para o desenvolvimento do processo de escolarização cabe propor possibilidades metodológicas próximas das manifestações discursivas que ocorrem no contexto social, para que os educandos compreendam a função social da fala, leitura e da escrita, como se manifestam, que aspectos merecem atenção no trato com o texto oral e escrito e em que circunstâncias se fazem presentes. ” Com base nas autoras, é correto afirmar que:
A) Copiar vinte vezes a mesma palavra é importante para garantir a aprendizagem.
B) Os alunos devem produzir e compreender textos orais e escritos, de diversos gêneros discursivos, com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e a funções sociais.
C) Retirar do texto literário palavras que rimam é um método eficiente para aprender a escrita.
D) As atividades do livro didático de preenchimento de lacunas devem compor a rotina escolar dos alunos.
Pergunta 5
De acordo com Aguiar, Bortolotto e Pelandré (2015, p.172), “Levar em conta a palavra dialógica significa considerar a linguagem como manifestação social, histórica e ideológica, um corpo vivo, enfim, que possibilita ao ser humano se situar em um tempo (histórico) e espaço (social) determinados, constituído e investido das vozes possíveis daquela organização social de que é
Dessa forma, podemos considerar incorreta a afirmação:
A) O ato de alfabetizar exige uma complexidade de conhecimentos; portanto, a alfabetização não pode ficar reduzida a habilidades de codificação e decodificação.
B) Os aspectos discursivos não podem ser dissociados das atividades de linguagem.
C) Depois de concluída a fase da alfabetização, o aluno deve entrar em contato com textos, com a língua viva, pois nos anos iniciais ele precisa aprender os sons e as letras da língua.
D) A língua e os falantes são constituídas sócio historicamente; logo, aprender uma língua é participar do processo sócio-histórico, é aprender como as necessidades de cada momento constroem modos de falar e escrever particulares, os quais se materializam na língua viva. A língua não se prende nem se esgota nas páginas de um livro, nas margens de uma lousa ou caderno.
Soluções para a tarefa
Resposta:
1 - Os estudos sobre o letramento provocaram um giro na concepção ...
R: A compreensão restrita da relação som-grafema não garante ao aluno a participação nas práticas discursivas, ou seja, não prepara o estudante para ler, escrever e interpretar nas diversas situações comunicativas, tampouco concebe a linguagem como interação humana.
2 - A aprendizagem da leitura e da escrita parte de uma estrutura...
R: Todas as alternativas estão corretas.
3 - Propostas metodológicas fundamentadas nas concepções bakhtinianas ...
R: Que a língua é dialógica, constituída nas relações sociais e que, por isso mesmo, ela é necessária em todas as áreas do conhecimento.
4 - Aguiar, Bortolotto e Pelandré (2015, p. 170) argumentam que “para o desenvolvimento ...
R: Os alunos devem produzir e compreender textos orais e escritos, de diversos gêneros discursivos, com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e a funções sociais.
5 - De acordo com Aguiar, Bortolotto e Pelandré (2015, p.172)...
R: Depois de concluída a fase da alfabetização, o aluno deve entrar em contato com textos, com a língua viva, pois nos anos iniciais ele precisa aprender os sons e as letras da língua.
Explicação:
GABARITO