A Abordagem Crítico-Superadora destaca que qualquer consideração sobre a pedagogia mais apropriada para o contexto escolar deve versar não somente sobre indagações de como ensinar, mas também de como adquirimos esses conhecimentos, valorizando a contextualização dos fatos e do resgate histórico. Defende uma posição crítica da Educação Física e apresenta o objeto de ensino da área, a Cultura Corporal. OLIVEIRA JÚNIOR, Edvaldo José de; OLIVEIRA, Rita de Cássia Cornetti; SILVA, José Ricardo. Reflexões teóricas para a Educação Física escolar a partir da abordagem crítico-superadora. Colloquium Vitae, v. 6, n. Especial, p. 55-61, 2014. Considerando o fragmento acima e seus conhecimentos sobre a Abordagem Crítico-Superadora, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: A Cultura Corporal se caracterizada como uma área de conhecimento que busca sustentar a ideia do paradigma da aptidão física e do esporte de rendimento. Alternativa 2: A Abordagem Crítico-Superadora tem como um de seus objetivos manter, sustentar e alimentar, por meio da Educação Física, o sistema capitalista vigente na sociedade. Alternativa 3: Entende-se por Cultura Corporal o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal. Alternativa 4: O jogo, a ginástica e o esporte, apresentados na Abordagem Crítico-Superadora, são as únicas práticas corporais definidas como os conteúdos da Cultura Corporal. Alternativa 5: A Educação Física escolar defendida na Abordagem Crítico-Superadora tem como papel instigar nos alunos a manutenção do modelo de sociedade vigente.
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Resposta:
Alternativa 3.
Explicação:
Página 153 do livro digital.
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