Question

5)
No início do ano letivo, a diretora e a coordenadora pedagógica planejaram, organizaram e divulgaram a reunião para revisão do Projeto Político Pedagógico – a partir dos registros da avaliação institucional da unidade escolar, do ano letivo anterior – e destacaram a importância da participação de professores, demais profissionais da escola, estudantes e seus familiares. Alguns professores procuraram a diretora para dizer que não havia necessidade da participação de estudantes e seus familiares nessa reunião, pois quem entende das questões pedagógicas são os profissionais de educação. A partir do que foi estudado na disciplina, como a diretora resolveu essa situação?

Alternativas:

a)
A diretora entendeu o questionamento dos professores e explicou a eles que a partir daquele momento a participação de todos os segmentos na elaboração e no acompanhamento do Projeto Político Pedagógico não seria mais estimulada.

b)
A diretora explicou aos professores que eles não tinham mais poder sobre as decisões da escola e que agora a participação de todos os segmentos na elaboração e no acompanhamento do Projeto Político Pedagógico era necessária, pois é importante considerar a opinião dos estudantes e de seus familiares sobre o cotidiano da escola.

c)
A diretora acatou a sugestão dos professores e combinou com eles que a participação dos segmentos na elaboração e no acompanhamento do Projeto Político Pedagógico seria apenas um protocolo e que quem tomaria as decisões importantes seriam apenas os professores e os gestores da escola.

d)
A diretora explicou aos professores que a participação de todos os segmentos na elaboração e no acompanhamento do Projeto Político Pedagógico é condição para a construção da gestão democrática e participativa e que também é importante considerar a opinião dos estudantes e de seus familiares sobre o cotidiano da escola.

e)
A diretora explicou aos professores que a lei a obrigava a divulgar a participação de todos os segmentos e que ela está subordinada a lei. Dessa forma, não havia nada a ser feito, pois quem conduz o processo de gestão da escola é a comunidade escolar, pois a função do gestor passou a ser figurativa.

6)
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim Lima, na região do Butantã, em São Paulo tem se organizado numa perspectiva democrática há mais de uma década, quando os professores, os gestores, demais profissionais, estudante e pais se uniram para construir outro modelo de escola.

Em relação às características de uma Escola Democrática, analise as afirmações a seguir:

I – Organiza seus tempos e espaços de forma disciplinar e por projetos de trabalho.

II – Pressupõe a participação de todos os membros da comunidade escolar no conselho de escola.

III – O professor é um mediador que orienta os estudantes e fica a disposição para ajuda-los quando for necessário.

IV – Os estudantes são protagonistas nos seus processos de aprendizagem.

Estão CORRETAS somente as afirmações:

Alternativas:

a)
I, II e III.

b)
II, III e IV.

c)
I, II e IV.

d)
II e IV.

e)
I e III.

7)
Por que é no âmbito do currículo que as relações entre gestão escolar e demandas da sociedade contemporânea se revelam?

Alternativas:

a)
Porque o currículo é uma síntese entre os interesses da sociedade, os interesses dos pais dos estudantes e os interesses dos professores. Dessa forma, há uma relação direta entre as demandas da sociedade e a gestão escolar.

b)
Porque as exigências que a sociedade contemporânea coloca para a escola confrontam a forma tradicional de organização do currículo e modifica imediatamente os modos como a escola se organiza e organiza o trabalho pedagógico, gerando necessidade de reflexão sobre o currículo.

c)
Porque o currículo é sempre uma fotografia fidedigna das necessidades da sociedade, afinal a escola existe para que a sociedade continue do jeito que está, pois dessa forma, os estudantes conseguem aprender e se desenvolver, independentemente de questões sociais, políticas ou pedagógicas.

d)
Porque as demandas da sociedade contemporânea produzem uma necessidade da escola se organizar de outro modo, mais hierarquizado, para que a sociedade não sofra os impactos dos estudos de uma forma que não esteja preparada.

e)
Porque as exigências que a sociedade contemporânea coloca para a escola questionam as formas como ela seleciona o conhecimento a ser trabalhado com os estudantes e como ela organiza os tempos e espaços de aprendizagem, gerando necessidade de reflexão sobre o currículo.

Answer 1

to mi enserdo de dossE

Answer 2

5d)  A diretora explicou aos professores que a participação de todos os segmentos na elaboração e no acompanhamento do Projeto Político Pedagógico é condição para a construção da gestão democrática e participativa e que também é importante considerar a opinião dos estudantes e de seus familiares sobre o cotidiano da escola.                                                                     6B II – Pressupõe a participação de todos os membros da comunidade escolar no conselho de escola.                                                                                               III – O professor é um mediador que orienta os estudantes e fica a disposição para ajuda-los quando for necessário.             IV – Os estudantes são protagonistas nos seus processos de aprendizagem