Question

4) É preciso vincular as três modalidades avaliativas para garantir a eficácia do sistema de avaliação, proporcionando a excelência do processo de ensino e aprendizagem. Nesse processo, vários segmentos da comunidade escolar estão envolvidos: gestão escolar, professor, alunos e responsáveis, assim, todos devem estar comprometidos com o processo com vistas à sua melhoria e ao seu aperfeiçoamento, mediante participação coletiva. PIZZIRANI, Flávia; BRAGA, Maria Dalvirene; MENEZES, Joninalva Estacio. Aprendizagem da Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017. Adaptado. Assinale a alternativa que apresenta as três modalidades avaliativas a que o trecho anterior se refere:
A) Avaliação dissertativa, avaliação formativa e avaliação subjetiva
B) Avaliação diagnóstica, avaliação objetiva e avaliação subjetiva
C) Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa
D) Avaliação diminutiva, avaliação formativa e avaliação somativa
E) Avaliação dissertativa, avaliação objetiva e avaliação subjetiva

5) A avaliação pode nos permitir inferir a respeito da qualidade do processo didático-educativo, isso ocorre quando a avaliação reveste-se de uma ferramenta importante de pesquisa sobre os resultados obtidos, pois ela sinaliza como o processo de aprendizagem pode ser aprimorado, quais pontos precisam ser transformados e em quais pontos já temos um resultado que nos permite avançar. SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016. Adaptado. Considerando a amplitude do processo avaliativo, analise as asserções a seguir:
I) A avaliação escolar é tão essencial quanto a prática educativa, e ambas são indissociáveis. ASSIM SENDO II) É necessário ao professor fazer sua auto avaliação quanto à sua prática escolar, através de uma autocrítica sincera, em um real esforço para compreender as fragilidades e superá-las. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) As asserções I e II são sentenças falsas.
B) A asserção I é uma sentença verdadeira, e a II é uma sentença falsa.
C) As asserções I e II são sentenças verdadeiras, e a II é um complemento da I.
D) A asserção I é uma sentença falsa, e a II é uma sentença verdadeira.
E) As asserções I e II são sentenças verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

6) "Conhecer diferentes sistemas de numeração inventados pelo homem no decorrer da história é reconhecer que a Matemática que hoje ensinamos é, também, um produto social, histórico e cultural, construído [...] pelos homens diante de suas necessidades". VERTUAN, Rodolfo Eduardo. Ensino da matemática: pedagogia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. Com o objetivo de despertar nos alunos o interesse por investigar alternativas para resolver problemas, o docente pode lançar mão dos fatos históricos envolvidos com a matemática. Analise as sentenças a seguir: I) As situações cotidianas e a contextualização tornam o aprendizado mais significativo, despertando o interesse dos alunos. VISTO QUE II) É preciso considerar o uso da história nos processos pedagógicos, buscando levar o estudante à redescoberta do conhecimento por meio da construção de conceitos a partir de sua contextualização histórica. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A) As asserções I e II são sentenças verdadeiras, e a II é um complemento da I.
B) As asserções I e II são sentenças falsas.
C) As asserções I e II são sentenças verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.
D) A asserção I é uma sentença verdadeira, e a II é uma sentença falsa.
E) A asserção I é uma sentença falsa, e a II é uma sentença verdadeira.

Answer 1

4) A alternativa correta da questão é a letra B:

"Avaliação diagnóstica, avaliação objetiva e avaliação subjetiva".

Pelo que o enunciado propõe, a escola deve se valer de diversos métodos avaliativos com vistas a validar a eficácia do sistema didático e a excelência do sistema de aprendizagem, as avaliações corretas serão a diagnóstica, a avaliação objetiva e a subjetiva.

Esses tipos de avaliação têm por finalidade mensurar,  por diferentes meios, o nível de aprendizado do aluno, em caráter quantitativo e qualitativo, e de modo a proporcionar uma visão real do seu processo de aprendizado e de desenvolvimento escolar.

Recomenda-se não postar  questões muito extensas,  a fim de que possa ser ajudado da melhor forma.

Espero ter ajudado!

Answer 2

Resposta:

Avaliação diagnostica, avaliação formativa e avaliação somativa.  Corrigida pelo AVA.

Explicação: