4)
Além dos pré-requisitos centrados na criança para aprendizagem da linguagem escrita, as situações reais que atribuem sentido à escrita devem ser consideradas.
Marque a alternativa correta:
Alternativas:
É na aprendizagem escolar que se atribui significados à decodificação do que está escrito.
As diferenças individuais muitas vezes são consideradas nas propostas escolares de ensino da escrita.
As funções neuropsicomotoras das crianças explicam de maneira suficiente a aprendizagem adequada da linguagem escrita.
O fracasso, insucesso ou dificuldade escolar volta-se para o aprendiz quando se considera as situações reais que atribuem sentido à linguagem.
As experiências de vida devem ser consideradas no estabelecimento e organização da linguagem escrita.
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Resposta:
As experiências de vida devem ser consideradas no estabelecimento e organização da linguagem escrita.
Explicação:
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As experiências de vida da criança também devem ser consideradas para o estabelecimento e organização da linguagem escrita, além das situações reais, novas experiências, contexto social e também as metodologias em sala de aula (última alternativa).
Desenvolvimento da linguagem escrita
Ensinar a ler e a escrever é essencial. Ler é a capacidade de decodificar um código escrito e entender seu conteúdo, escrever é a atividade oposta, é codificar uma informação na linguagem escrita.
A parte de escrita depende dos conhecimentos prévios da criança em relação aos significados das coisas.
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Anexos:
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