4 - A avaliação somativa, se conduzida de forma equivocada, pode se tornar uma prática educativa problemática. No entanto, também faz parte do processo educacional e apresenta seu valor. Analise os postulados a seguir e os classifique como verdadeiros ou falsos. I Uma aplicação adequada da avaliação somativa ocorre quando seus resultados são utilizados para fomentar a competição positiva entre os estudantes. Uma vez que a avaliação somativa não possui qualquer aspecto subjetivo ou de juízo de valores, deve ser encarada como um mecanismo importante de meritocracia na escola. II Uma aplicação relevante da avaliação somativa ocorre quando ela está ligada às avaliações externas, pois esse tipo de avaliação pode fornecer os dados fundamentais para a qualificação de uma instituição ou sistema escolar. III A avaliação somativa pode ser problemática quando é utilizada como um mecanismo para acirrar competição e classificação no ambiente da escola ou da classe. Assim, não auxilia o aluno em seu processo de ensino-aprendizagem. Ao contrário, se torna uma ferramenta de classificação, julgamento e até mesmo exclusão (daqueles que são rotulados como maus alunos). a- I. Falso, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro b- I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Falso c- I. Verdadeiro, II. Falso, III. Verdadeiro d- I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro e- I. Falso, II. Falso, III. Verdadeiro
Soluções para a tarefa
Resposta:
1. Diagnóstica
2. diagnóstica; formativa; somativa
3. I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro
4. I. Falso, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro
5. julgar as ações realizadas e os resultados obtidos no processo de ensino-aprendizagem visando a tomada das melhores decisões quanto aos próximos passos.
Explicação:
10/10
A sequência correta está em: F-V-V.
Dentre as avaliações temos:
- Avaliações diagnósticas;
- Avaliação comparativa;
- Avaliação somativa;.
O processo de avaliação democrático, deve auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno, o incluindo e não o diferenciando dos demais.
É importante que o método de avaliação democrática esteja sempre em proximidade com as escolas novas e os novos métodos de didática, onde o professor apresenta o conteúdo e o aluno o assimila, não sendo mais o educador o pilar principal na transmissão, devendo o aluno está inteirado nesse processo.