3) "O significado pedagógico do documento é o mesmo tanto para o professor como para o historiador, o que muda é o uso que se faz dele em função do fim a que se destina; o historiador utiliza-o como um fim imediato, isto é, para a produção do conhecimento histórico expresso em registro escrito; o professor parte não só da experiência dos alunos, de passagens, fotografias (...), como também do documento escrito organizado pelo historiador (...)"
(HORN, G. B. O ensino de história e seu currículo: teoria e método. Petrópolis: Editora Vozes, 2006. p. 101-102)
A partir do texto acima, assinale a alternativa INCORRETA:
Alternativas:
a) A prática da pesquisa no processo ensino-aprendizagem significa um salto qualitativo muito importante para a própria produção do conhecimento histórico.
b) A introdução de documentos em sala de aula é etapa essencial para aproximar as dimensões de Ensino e Pesquisa em História. No entanto, ainda é comum que a prática e os livros didáticos continuem reforçando mitos e estereótipos, mesmo fazendo essa tentativa.
c) Ao apropriar-se do método de pesquisa historiográfica, o profissional do Ensino de História ganha possibilidade de desenvolver o senso crítico dos alunos ao interpretar as fontes, trabalhando valores essenciais como a desnaturalização de comportamentos e a relativização de valores social e historicamente construídos (e por vezes impostos).
d) Geraldo Horn propõe o fim da ideia de pesquisa e ensino de História como campos separados, pois acredita que essa separação é um desserviço para ambas as atividades, já que a associação entre elas seria muito importante para a produção do conhecimento histórico, inclusive no espaço escolar.
e) Ao defender a autonomia da pesquisa em relação ao Ensino de História, o autor ressalta a diferença de objetivos e perspectivas que orientam essas duas dimensões do trabalho do historiador.
Soluções para a tarefa
Sobre o texto do enunciado, a resposta incorreta é a:
b) A introdução de documentos em sala de aula é etapa essencial para aproximar as dimensões de Ensino e Pesquisa em História. No entanto, ainda é comum que a prática e os livros didáticos continuem reforçando mitos e estereótipos, mesmo fazendo essa tentativa.
Isso porque no texto ele fala sobre como a construção da história serve para reforçar o conhecimento e como ele é importante para a construção do pensamento crítico nos alunos.
Veja que a história serve como forma das pessoas conhecerem o passado para entender o presente e construir o futuro.
espero ter ajudado!
Resposta: Letra "B"
Explicação: Os livros didático não tem a função de reforçar mitos ou esteriótipos. Livros são meios científicos. Não tem essa intenção como diz a alternativa.