3) O ensino de lutas na Educação Física escolar deve ser compreendido pelo professor de forma plural, em direção do processo de ensino-aprendizagem, do contexto teórico, utilizando-se da riqueza de conteúdo e também o contexto prático, implicando na experiência do aluno ter contato com as demandas físicas e a coordenação motora exigida nas ações. Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. No ensino das lutas para o ensino médio, é preciso estimular os jovens a protagonizarem os processos de ensino e aprendizagem, com certa autonomia nos processos decisórios sobre os conteúdos de luta a serem abordados, ou sobre os aspectos metodológicos. PORQUE II. As lutas devem ser contextualizadas transversalmente com as questões de gênero e sexualidade, saúde, ética, mídia, contribuindo com a formação de jovens críticos e criativos. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Selecione uma alternativa: a) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. d) As asserções I e II são proposições falsas. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa da asserção I.
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Resposta:alternativa A) é a correta.
Explicação:O currículo de educação física apresenta propostas relacionada a educação física dos alunos de ensino médio e fundamental, e nele deve conter esportes, danças, atividades rítmicas, luta, ginastica e os jogos.
As propostas pedagógicas são de extrema importância e faz com que quem está produzindo a proposta, conheça um pouco mais da etapa de desenvolvi
mento da criança.
Espero ter ajudado!
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Resposta:
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
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