3) Escreva a qual tipo de documentos históricos os exemplos abaixo pertencem
a) Mapa
b) Carro
c) Música
d) Cartas
e) conversa
f) filme
Soluções para a tarefa
Resposta:
Este material didático-pedagógico faz parte das atividades a serem
desenvolvidas pelo Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) – turma de 2016,
tendo, o mesmo, o formato de unidade didática e com a função de apresentar o material
didático pedagógico que servirá de subsídio para outros professores trabalharem a
temática “fontes históricas”. O objetivo é investigar como aprender história a partir do
uso de diferentes fontes históricas em sala de aula.
A linha de pesquisa, fundamentos teóricos metodológicos para o Ensino de
História, foi selecionada pensando na construção de materiais didáticos e práticas
diversificadas que pudessem auxiliar professores e alunos a alcançarem o objetivo
desse trabalho. Os estudos foram realizados à luz da Escola dos Annales, que trouxe a
discussão à historiografia sobre a amplitude documental de fontes históricas, afinal, é
dever do historiador fazer conhecer o que ficou esquecido, não deixando lacunas na
informação.
O entendimento de que a História é um processo, nos remete a analisarmos
também como se deu a inserção do que Jacques Le Goff e Pierre Nora, em uma trilogia
publicada em 1974, chamaram de novos problemas, novas abordagens e novos objetos
para a representação do tempo histórico, afinal, ensinar história requer um trabalho
constante com a temporalidade e com a seleção e interpretação de fontes.
Dentre as problemáticas levantadas, nos atemos à preocupação com a
dificuldade que os alunos tem em estabelecer relações entre o passado e presente, e da
história enquanto processo. As noções de temporalidade histórica e dos conceitos
históricos, bem como o método empregado nos estudos para a construção da narrativa
histórica são fundamentais para uma aprendizagem autônoma, que rompa com a
linearidade e repetição dos fatos. Compreender a construção da história, investigando,
criando hipóteses, questionando e buscando soluções às situações problemas levará o
aluno ao desenvolvimento crítico de seu próprio conhecimento. É o que se busca com a
implementação dessa pesquisa, justificando assim a escolha do tema.
Dessa forma, esse início dos estudos na disciplina de história é fundamental
para que o aluno desperte o interesse nos conteúdos a serem apresentados, analisando
criticamente a história trazida nos manuais didáticos a partir das fontes históricas como
importante recurso para a construção do conhecimento histórico.
A implementação desse trabalho é destinada aos alunos de 6º ano do Ensino
Fundamental do Colégio Estadual Pedro II, instituição de ensino da cidade de
Umuarama, que atende cerca de 1500 alunos, oriundos principalmente do bairro Alto
São Francisco.
A Unidade Didática está dividida em dois capítulos, totalizando 32h/a para sua
implementação. No primeiro capítulo O Historiador e as Fontes Históricas iniciamos
contextualizando quem é o historiador, qual trabalho desenvolve e como é realizada
sua pesquisa a partir do uso de fontes históricas. A previsão de carga horária para
implementação do conteúdo e atividades desse capítulo é de 8h/a. O segundo capítulo
As fontes históricas em sala de aula: fundamento para aprendizagem é dividido em
três momentos; o primeiro momento intitulado A busca pelo passado e a Arqueologia,
oferece encaminhamentos pedagógicos ao professor para trabalhar com vestígios
arqueológicos em sala de aula. São propostas duas atividades que o professor poderá
optar por qual irá desenvolver, perfazendo 8h/a para o desenvolvimento das atividades.
O segundo momento busca trabalhar com a fonte histórica visual: as fotografias. Com o
título A história por meio das fotografias, apresenta-se duas possibilidades de
atividades, prevendo 8h/a para sua realização. Por fim, o terceiro e último momento
predispõe o trabalho com fonte história escrita, neste caso, os jornais. A história por
meio das notícias - jornais, versa sobre atividade com o uso do jornal em sala de aula,
a partir de uma análise crítica, com carga horária de 8 h/a para sua realização.
O material didático foi construído pensando auxiliar a aprendizagem do aluno,
por isso, toda a linguagem utilizada é didatizada com foco na turma em que será
aplicado (6º ano), podendo o professor imprimir esse material para sua utilização. Ao
final do trabalho, são apresentadas orientações com sugestões de como encaminhar as
atividades.
Por fim, vale ressaltar que Jacques Le Goff, ao evidenciar a principal tarefa do
historiador, aponta que é fazer uma crítica à fonte analisada, uma vez que “[...] o
documento não é inócuo. É antes de mais nada o resultado de uma montagem,
consciente ou inconsciente, da história, da época, da sociedade que o produziram, mas
também das épocas sucessivas durante as quais continuou a ser manipulado, ainda que
pelo silêncio” (LE GOFF, 1992, p. 547-548). Portanto, o documento
Explicação:
R:mapa diga o mapa