Question

3) Em 2006, por iniciativa da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência da República (SPM/PR) que em conjunto com o Conselho Britânico (British Council) e com parceria na Secad/MEC (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade), a Secretaria de Educação à Distância do Ministério da Educação (Seed/MEC), a Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República (Seppir/PR), e as Secretarias de Educação dos Estados e Municípios envolvidos, criou-se o curso Gênero e Diversidade na Escola (GDE). A execução ficou a cargo do Centro Latino-americano em Sexualidade e Direitos Humanos da Universidade do Rio de Janeiro (Clam/UERJ). Somente nesse ano, mais de 900 profissionais das redes estaduais e municipais nas cidades de Porto Velho (RO), Salvador (BA), Maringã (PR), Dourados (MS) e Niterói e Nova Iguaçu (RJ). O público eram docentes atuantes do Ensino Fundamental, informando sobre as temáticas de gênero, orientação sexual e relações étnico-raciais no sentido de refletir criticamente, ter preparo para enfrentamento à discriminação e preconceito no ambiente escolar, sendo um curso semi presencial e utilizando plataforma digital para intermediar os estudos da Seed/MEC. (Adaptado de BRASIL. Gênero e Diversidade na Escola. In: ______. Gênero e Diversidade na Escola: reconhecer as diferenças e superar preconceitos. SECAD/MEC, Brasília, p. 54-67 , mai./jun. 2007) Assinale a alternativa correta no que se refere a questão da formação de docentes discutida no texto-base:

Answer 1

Resposta - B - Para que construamos outro espaço de educação considerando a diversidade sexual na escola, é importante o investimento governamental na formação de docentes em âmbito nacional.

Answer 2

Resposta:

B - Para que construamos outro espaço de educação considerando a diversidade sexual na escola, é importante o investimento governamental na formação de docentes em âmbito nacional.

Explicação:

Corrigido pelo ava.