3) Ao tratarmos sobre a trajetória histórica e a dimensão política ligada à EJA no Brasil, encontramos respaldo na legislação educacional. Na LDB n. 9394/96, a educação de jovens e adultos passa a ser entendida como modalidade de ensino. A LDB n. 9394/96, ainda confirma que a EJA:
Alternativas:
a) Entendida como dever do Estado e da família, será destinada aos alunos, cujos responsáveis, efetivaram matrícula na escola, em idade própria e regular, apenas no início do ano letivo.
b) Legalmente pode ser interpretada como um processo formativo que considera; as características do alunado, seus interesses, suas condições de vida e de trabalho.
c) Pode ser considerada pelo professor, uma disciplina que assume diferentes significados, de acordo com o tempo, espaço, interesses, valores e lugares.
d) Deve incentivar uma formação que consiga reproduzir conteúdos históricos sem necessidade de se analisar a realidade vivenciada pelo aluno.
e) Deve articular-se de maneira integrada, preferencialmente com a metodologia indicada para as crianças dos anos iniciais, pois em nada difere a maneira como a criança e o adulto aprende.
Soluções para a tarefa
Legalmente pode ser interpretada como um processo formativo que considera; as características do alunado, seus interesses, suas condições de vida e de trabalho
O EJA, legalmente, pode ser interpretada como um processo formativo que considera; as características do alunado, seus interesses, suas condições de vida e de trabalho
Na LDB n. 9394/96, a educação de jovens e adultos passa a ser entendida como modalidade de ensino, ou seja, o EJA passa a ser oficialmente reconhecida como uma modalidade de ensino.
O EJA é uma modalidade de ensino que visa educar jovens e adultos, ela faz parte da educação e quando se considera a quantidade de jovens e adultos que não concluirão os níveis de educação básica, fica clara a necessidade de levar sempre em consideração essa modalidade de ensino.
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