3.
A partir do resultado do IDEB, quais ações a equipe gestora escolar pode realizar com vistas a utilizar o indicador para o monitoramento do Projeto Pedagógico da escola?
Soluções para a tarefa
Resposta:
Letra C
Explicação:
C.
É preciso desconstruí-lo separando proficiência e fluxo. Devem-se identificar as habilidades em que o desempenho é mais vulnerável, se elas estão presentes em outros anos do percurso escolar, se há conexão entre as habilidades identificadas como frágeis, se essas habilidades estão ou não sendo contempladas no currículo da escola. Buscar as causas das fragilidades e elaborar plano de intervenção factível.
Ao olhar o índice obtido pela escola, é preciso desconstruí-lo para poder entendê-lo e identificar pontos de melhoria. É importante analisar o mapa de habilidades e o resultado dos anos/séries avaliados, procurando identificar: habilidades de Língua Portuguesa e de Matemática estão mais fragilizadas, a correlação dessas habilidades com outras; se tais habilidades estão presentes em outras séries/anos ou se são exclusivas na série/ano avaliado; analisar a evolução do grau de domínio das habilidades avaliadas ao longo do percurso escolar dos estudantes, bem como as possíveis causas dos índices obtidos; elaborar um plano de ação viável que atenda à superação das dificuldades, sejam elas identificadas na organização e no desenvolvimento do currículo escolar, sejam elas identificadas nos processos de ensino ou, ainda, em outros fatores. A equipe escolar deve trabalhar colaborativamente com as famílias, os estudantes e os profissionais, pois é preciso conhecer a realidade escolar para poder estabelecer estratégias de superação e ação conjunta, sempre lembrando que é preciso romper com os equívocos de treinamento e de segregação dos estudantes por nível de proficiência.
Resposta:
É preciso desconstruí-lo separando proficiência e fluxo. Devem-se identificar as habilidades em que o desempenho é mais vulnerável, se elas estão presentes em outros anos do percurso escolar, se há conexão entre as habilidades identificadas como frágeis, se essas habilidades estão ou não sendo contempladas no currículo da escola. Buscar as causas das fragilidades e elaborar plano de intervenção factível.
Explicação:
Ao olhar o índice obtido pela escola, é preciso desconstruí-lo para poder entendê-lo e identificar pontos de melhoria. É importante analisar o mapa de habilidades e o resultado dos anos/séries avaliados, procurando identificar: habilidades de Língua Portuguesa e de Matemática estão mais fragilizadas, a correlação dessas habilidades com outras; se tais habilidades estão presentes em outras séries/anos ou se são exclusivas na série/ano avaliado; analisar a evolução do grau de domínio das habilidades avaliadas ao longo do percurso escolar dos estudantes, bem como as possíveis causas dos índices obtidos; elaborar um plano de ação viável que atenda à superação das dificuldades, sejam elas identificadas na organização e no desenvolvimento do currículo escolar, sejam elas identificadas nos processos de ensino ou, ainda, em outros fatores. A equipe escolar deve trabalhar colaborativamente com as famílias, os estudantes e os profissionais, pois é preciso conhecer a realidade escolar para poder estabelecer estratégias de superação e ação conjunta, sempre lembrando que é preciso romper com os equívocos de treinamento e de segregação dos estudantes por nível de proficiência