3) A cultura escolar hoje ainda cultua e gira em torno de várias identidades fixas e imóveis, explicitadas como inabaláveis ou até mesmo implícitas com aparências de mudanças. Abalar essas identidades seria "o pontapé" inicial para o surgimento de novas ideias, novas metodologias de ensino, novas atitudes e novos olhares sobre a adolescência. Dessa forma, ocorreria o nascimento de novas políticas identitárias dentro da escola, as quais reformulariam e poderiam permitir novos redirecionamentos ao contexto escolar. É importante considerar a desconstrução como fundamental para qualquer que seja a análise desconstrutiva no contexto escolar, inclusive frente à adolescência. Nessa perspectiva, o termo desconstrução sugere:
a) Destruição de algo ou do aspecto analisado com intuito de colocar-se contra ele.
b) Crítica negativa e pejorativa sobre algum fato.
c) Descartar determinada informação ou traçar um indiscutível mapa da verdade.
d) Apresentar o caráter produtivo da descontrução para vislumbrar e acolher novas formas de ser do sujeito.
e) Acabar com determinada ideia, de modo a findar algum processo.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Resposta: d) Apresentar o caráter produtivo da descontrução para vislumbrar e acolher novas formas de ser do sujeito.
Explicação:
Resposta:
d) é a resposta correta
- Apresentar o caráter produtivo da descontrução para vislumbrar e acolher novas formas de ser do sujeito.
Explicação:
A possibilidade de desconstruir aspectos intitulados como únicas verdades traz consigo outro fato primordial, que é conceder ao outro as possibilidades de agir de maneira diferente, criar novas formas e oportunidades, ter novos acessos e novos olhares. Nesse sentido, a escola necessita desvendar-se frente ao preconceito e abraçar a diversidade trazida pelos adolescentes: estilos, ideias, músicas, etc., para assim fazer do seu espaço um local de acolhimento e aprendizagem.