2)
Os resultados das ações educacionais nos espaços não formais ou não escolares podem ser muitos, tais como, por exemplo e de acordo com os postulados de Gohn (2006): conscientizar e organizar as ações de coletivos; reconstruir concepções de mundo; favorecer o sentimento de identidade de uma comunidade; formar o indivíduo para a vida e para as adversidades que ela traz; resgatar o sentimento de valorização própria e da autoestima e; reconhecimento de si na sua própria prática cotidiana.
Ainda segundo a autora, estes espaços precisam apresentar algumas características ou garantias básicas. Sobre isso, analise as afirmativas identificando quais são verdadeiras e quais são falsas.
( ) O aprendizado das diferenças, pois aprende-se a conviver com demais e socializa- se o respeito mútuo.
( ) Adaptação do grupo a diferentes culturas, reconhecimento dos indivíduos e do papel do outro, trabalha o “estranhamento”.
( ) Construção da identidade individual num grupo.
( ) Balizamento de regras psicológicas relativas às condutas não aceitáveis socialmente.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequências de Verdadeiros e Falsos:
Alternativas:
a)
V – V – V – F
b)
V – V – F – V
c)
V – V – F – F
d)
V – F – F – V
e)
F – V – V – F
linduchalinda:
VVFF CORRIGIDA PELO AVA
1) d. l,ll e lll, apenas
2) c. V,V,F,F
3) b. As asserções l e ll são proposições verdadeiras, mas a ll não é uma justificativa da l.
4) a. pois as possibilidades de aprendizagem não tem limites ou referências contadas.
5) d. l, ll e lv, apena
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Resposta:
Explicação:
VVVF eastá correta
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A atuação do pedagogo no espaço não escolar, deve fornecer base para as diversas situações em que esse indivíduo passar, não como uma modalidade de ensino que o moldará, mas como um auxílio, para eventuais problemas. O balizamento das regras psicológicas são utilizadas de forma coerente ainda nos dias de hoje. A sequência correta está em: V – V – V – F.
A educação não formal não segue padrões como na instituição escolar formal, ou seja, o aprendizado faz parte das diferenças como parte de um trabalho com outras esferas que não necessariamente seguem o formato padronizado pela escola.
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