Question

2 Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das crianças, conforme indicado na figura a seguir. Todavia, esses grupos não podem ser considerados de forma rígida, já que há diferenças de ritmo na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que precisam ser consideradas na prática pedagógica.



CRECHE PRÉ-ESCOLA
Bebês (zero a 1 ano e 6 meses) Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Ao respeitar as crianças como sujeitos histórico e de direitos, a Educação Infantil trabalha com a ideia de ampliação dos conhecimentos prévios das crianças a partir da brincadeira, imaginação, fantasia, observação e experimentação, que permitam a elas:

Selecione uma alternativa:
a)
elaborar suas representações do mundo que estão inseridas e criar hipóteses sobre o que observam, quando buscam descobrir e decifrar o mundo físico.

b)
brincar e criar hipóteses sobre o que observam, quando buscam descobrir e decifrar o mundo físico.

c)
brincar e criar hipóteses sobre o que observam, quando buscam descobrir e decifrar o mundo físico ressaltando a importância de deixá-las sozinhas.

d)
elaborar suas representações do mundo que estão inseridas e criar hipóteses sobre o que observam, quando buscam descobrir e decifrar o mundo físico ressaltando a importância de deixá-las sozinhas.

e)
elaborar suas representações do mundo que estão inseridas e depois corrigir mostrando-lhes seus erros nas hipóteses sobre o que observam, quando buscam descobrir e decifrar o mundo físico.

Answer 1

Resposta AV1

1 letra C

2 letra A

3 letra E

4 letra A

5 letra C

Answer 2

A brincadeira é um meio de construir um conhecimento, assim, cabe ao professor mediar esse ensino, ao adentrar no universo da criança. Posto isto, a criança poderá criar hipóteses sobre o que observam, portanto, a alternativa adequada é a A.

Brincadeira e educação infantil

A brincadeira estimula vários benefícios para a criança, como a coordenação motora, a assimilação tátil, sonora e visual, a sociabilidade com outras crianças e a construção do conhecimento partindo do contexto relativo com a sua idade.

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