2. DESCREVA A ESTRUTURA SOCIAL DA FRANÇA PRÉ-REVOLUCIONÁRIA.
3. EXPLIQUE O QUE FOI A REVOLUÇÃO FRANCESA, INDICANDO O SEU ESTOPIM E QUE EVENTO É CONSIDERADO
SEU MARCO INICIAL.
4. IDENTIFIQUE AS CAUSAS DA REVOLUÇÃO FRANCESA E EXPLIQUE UMA DELAS.
5. QUAIS AS REIVINDIÇÕES DO 3° ESTADO? ME AJUDEM POR FAVORRRRRR
Soluções para a tarefa
Resposta:
2- A sociedade francesa era dividida em classes sociais, ou Estados Nacionais: * 1° estado – clero; cerca de 2% da população. * 2° estado – nobreza; também 2% da população. * 3° estado – burguesia: alta burguesia, média burguesia, baixa burguesia (artesãos, aprendizes, proletários, servos e camponeses semi ou livres).
3-O estopim da Revolução Francesa foi a insatisfação da população diante do governo de Luís XVI, que fazia festas pomposas para a nobreza enquanto aumentava os impostos dos cidadãos, que passavam por uma séria crise econômica. O marco inicial desse acontecimento foi a Tomada da Bastilha
4-A revolução francesa se deu entre os anos 1789-1799, provocada por insatisfações de grupos sociais da sociedade francesa, dentre os quais se destacavam pequenos produtores rurais, comerciantes e a população mais pobre, membros do terceiro estado, que juntos, lutavam contra os privilégios da nobreza e do clero, bem como o absolutismo monárquico
5-O terceiro estado arcava com o peso de impostos e contribuições para o rei, o clero e a nobreza. ... A principal reivindicação do terceiro estado era a abolição dos privilégios e a instauração da igualdade civil.
ESPERO TER AJUDADO
2)
"À medida que os alunos avançam na escola, os professores precisam identificar as habilidades processuais individuais que, juntas, formam a compreensão dos procedimentos, como, por exemplo, a observação ou a capacidade de levantar questões e de planejar para proporcionar oportunidades para os alunos as praticarem individualmente nas atividades em que a intenção da aprendizagem esteja explicitamente relacionada à habilidade processual em questão." (FOREMAN, Julie et al., p. 34)
Baseando-se na citação acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento do professor terá sucesso se ele tiver o cuidado de trabalhar as habilidades processuais juntamente com aquelas relacionadas ao conhecimento e à compreensão.
II. Na investigação científica, os alunos usam diversas habilidades processuais separadas, ou juntas, dependendo da atividade que lhes é apresentada.
III. A previsão é uma habilidade pouco aplicada, principalmente na investigação científica.
IV. Os alunos não podem ser forçados a fazer uso de habilidades superiores.
V. Explicar o que já descobriram permite que encontrem sentido em suas descobertas e que usem seu vocabulário científico para otimizar a aprendizagem geral.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta: d)
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e V.
Explicação: RESPOSTA CORRETA
O planejamento do professor deve cumprir a tarefa de oportunizar o desenvolvimento das habilidades dos alunos, inclusive comunicativas, sempre aliadas à compreensão.