2. Cristiane, uma professora do 2o ano, deseja trabalhar com os alunos uma situação-problema na qual eles possam explorar a ideia de completar da subtração. Qual dos problemas abaixo é adequado para isso? I. André tem 32 balas e Renato tem 24. Quantas balas Renato tem a menos do que André? II. Aline tem 28 tiaras de cabelo em sua coleção. Carol tem 18. Quantas tiaras faltam para Carol ter a mesma quantidade que Aline? III. Em sua festa de aniversário, Henrique ganhou 15 carrinhos novos para sua coleção, e ficou com 45 carrinhos. Quantos carrinhos Henrique tinha antes da festa? IV. Ana Cláudia tinha 60 reais e agora tem apenas 35. O que pode ter acontecido? a. Somente o I. b. Somente o II. c. II e III. d. Nenhum deles
Soluções para a tarefa
Alternativa B) SOMENTE o II é adequado.
Olá Silvana, tudo bem?
O ensino das operações matemáticas, o calculo é único, mas a leitura pode variar. Pode – se colocar o problema de maneira onde se trabalhe a idéia de retirada (subtrativa) por exemplo, comparativa (Qual a difrença; qual tem mais ou menos) ou de complemento (quanto falta). Essa diferenciação em significados mas que demandam mesmo raciocínio lógico, que deve ser proporcionado pela escola já que nem sempre fazem parte do cotidiano do aluno ou ele não tem essa consciência.
Na alternativa I
o problema é colocado de uma maneira comparativa,
já que fala de duas personagens e uma situação onde um(a) tem e quanto é essa
diferença, quanto falta.
Na alternativa II o problema é colocado de maneira complementar, visto que fala de “quanto falta para carol ter como Aline”. O termo “faltam para (...) ter a mesma quantidade” busca essa falta para se alcançar um ponto. A alternativa está Correta
Na alternativa III o problema é colocado de maneira subtrativa, visto que faz o aluno retirar para encontrar a resposta.
Na alternativa IV o problema envolve a percepção do processo, de reconhecimento do significado de subtração.
Beleza?
:)