Question

1)
Uma das principais atribuições do professor de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental é criar em sala de aula um ambiente propício para a aprendizagem matemática, com situações ricas, desafiadoras e contextualizadas, pois assim contribuirá para que o aluno:

Alternativas:

a)
se interesse pela Matemática e passe a desenvolver um caráter investigativo e reflexivo diante de situações matemáticas.

b)
se interesse pela Matemática e passe a aprimorar sua capacidade de reproduzir e treinar o que foi estudado nas aulas de Matemática.

c)
se interesse pela Matemática e passe a aprimorar sua capacidade de compreender e utilizar mecanicamente algoritmos exemplificados pelo professor.

d)
se interesse pela Matemática e passe a obter melhores desempenhos nas provas, reproduzindo os exemplos fornecidos pelo professor.

2)
O "Fazer Matemática" pode ser compreendido como:

Alternativas:

a)
Resolver com rapidez e agilidade operações matemáticas.

b)
A capacidade de alunos com grande facilidade de aprendizagem em Matemática em descobrir novos conceitos nessa área.

c)
O aluno buscar caminhos próprios de resolução quando diante de situações matemáticas.

d)
Os alunos explicitarem o que querem aprender e o professor acatar a todas as sugestões dos alunos para planejar suas aulas.

3)
A aprendizagem em Matemática é um processo que depende:

Alternativas:

a)
do aluno, da sua interação com o saber e das relações que ele estabelece, tudo isso sendo mediado pelo professor.

b)
do aluno, do professor e dos conceitos matemáticos estudados.

c)
do aluno, do professor e das situações rotineiras com as quais o aluno se envolve.

d)
do aluno, das situações rotineiras com as quais o aluno se envolve, não sendo necessária a presença do professor durante todo esse processo.

4)
A atual alternativa pedagógica para o ensino e a aprendizagem em Matemática, a Resolução de Problemas, envolve:

Alternativas:

a)
Problemas em que devem ser envolvidos somente os conteúdos em estudo no momento.

b)
Situações problemáticas que podem ser resolvidas a partir de um processo investigativo, além dos problemas convencionais e rotineiros.

c)
Problemas em que são envolvidos diversos conceitos matemáticos já estudados pelo aluno, com o objetivo ímpar de avaliar o que ele realmente aprendeu.

d)
Muito além do caminho que o aluno percorreu para solucionar o problema, envolve o aluno ser capaz de obter a resposta exata. Apenas quando sua resposta para o problema é correta, podemos considerar que houve resolução de problema.

5)
Para que um trabalho na perspectiva de Resolução de Problemas possa ocorrer de maneira efetiva em sala de aula é essencial:

Alternativas:

a)
que os alunos não se sintam desafiados pela atividade, pois isso certamente levará os alunos a desistirem.

b)
que os alunos conheçam muito bem os conceitos abordados no problema ou na atividade proposta.

c)
que o professor não se envolva de maneira alguma na interação do aluno com o problema ou com a atividade proposta.

d)
que selecionar situações problemáticas, cotidianas e interessantes que possam estimular o aluno a participar ativamente das atividades propostas pelo professor.

Answer 1

1) a)    Aprendemos Matemática para a vida e não para reproduzir exemplos do professor, etc. Portanto, as outra alternativas são falsas.

2) c)     Fazer Matemática significa procurar caminhos para resolver situações do cotidiano ou não. Portanto as demais não estão corretas.

3) a)      O professor deve ser um orientador do processo. Portanto, as demais estão incorretas.

4) b)

5) b)                   Observação: eu até ficaria com a d), mas, se você fizer a leitura da questão e ir direto para a d), do ponto de vista da língua portuguesa fica errado.