Question

1. Tomemos um trecho de Zilberman (1985, p. 13):

Antes da constituição deste modelo familiar burguês,

inexistia uma consideração especial para com a infância. Esta

faixa etária não era percebida como um tempo diferente,

nem o mundo da criança como um espaço separado.

Pequenos e grandes compartilhavam dos mesmos eventos,

porém nenhum laço amoroso especial os aproximava. A

nova valorização da infância gerou maior união familiar,

mas igualmente os meios de controle do desenvolvimento

intelectual da criança e a manipulação de suas emoções.

Literatura infantil e escola, inventada a primeira e reformada

a segunda, são convocadas para cumprir esta missão.

A aproximação entre a instituição e o gênero literário não

é fortuita. Sintoma disto é que os primeiros textos para

crianças são escritos por ____________ e __________,

com marcante intuito ____________. E, até hoje, a literatura

infantil permanece como uma colônia da ________, o que

lhe causa grandes prejuízos: não é aceita como _______,

por ter uma finalidade pragmática; e a presença deste

objetivo ____________ faz com que ela participe de uma

atividade comprometida com a dominação da criança.
Preencha as lacunas com as palavras que fazem sentido para o texto, de
acordo com o que foi visto nesta unidade:
a) Intelectuais – nobres – educativo – literatura – arte – literário.
b) Adultos – burgueses – político – pedagogia – arte – formativo.
c) Pedagogos – professoras – educativo – pedagogia – literatura –
didático.
d) Fabulistas – contadores – pedagógico – pedagogia – arte – didático.
e) Pedagogos – professoras – formador – literatura – arte – educativo

Answer 1

Resposta:

letra C

Explicação:

pedagogos _professoras _educativo _pedagogia _literatura _didático.

Answer 2

Resposta:

resposta C. e se encontra na 17 do livro. c) Pedagogos – professoras – educativo – pedagogia – literatura –

didático.