1)
Somos capazes de pensar na Geometria como a essência de qualquer construção que está à nossa volta, tudo tem um porquê, uma explicação e um fundamento.
Em relação a essa unidade temática, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) A Geometria a ser desenvolvida na Educação Infantil deve ser a Geometria estática do lápis e papel e estar restrita à identificação de nomes de figuras.
( ) Na Educação Infantil é necessário pensar uma proposta que contemple, simultaneamente, três aspectos: a organização do esquema corporal, a orientação e percepção espacial e o desenvolvimento de noções geométricas propriamente ditas.
( ) Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mesmo que haja um amadurecimento dos alunos, os algoritmos e fórmulas não devem ser vistos como foco.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
V – V – F.
b)
F – F – V.
c)
F – V – V.
d)
V – F – V.
e)
V – V – V.
Alternativa assinalada
2)
A passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental marca uma mudança importante na vida das crianças.
Considerando o processo de transição entre a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, avalie as afirmativas a seguir:
I. Mesmo que haja relação entre as habilidades na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, não podemos esquecer que a forma de apresentar e estimular o aprendizado é bem diferente.
PORQUE
II. Na Educação Infantil, os conceitos precisam estar implícitos em livros, tudo com a menor diversidade possível, para que não confundam as crianças em seu primeiro contato com o processo de ensino e aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
Alternativa assinalada
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
3)
Juntamente ao desenvolvimento da indústria e do comércio, a civilização começou a sentir necessidade de mensurar e valorar as coisas à sua volta. Atualmente, utilizamos medidas padronizadas definidas pelo Sistema Internacional (SI).
Assinale a alternativa que apresenta uma variedade de unidades de medidas:
Alternativas:
a)
Medidas de tempo, de massa, de capacidade, monetárias e de comprimento.
Alternativa assinalada
b)
Medidas de peso, de volume, de capacidade, reais e de comprimento.
c)
Medidas de época, de massa, de volume, dinheiro e de compra.
d)
Medidas de tempo, de metro, de altura, virtuais e de comprimento.
e)
Medidas de período, de massa, de contenção, monetárias e de tamanho.
4)
Usualmente, utilizamos conceitos que permeiam a unidade temática Probabilidade e Estatística sem notar ou perceber que estamos os empregando.
Considerando essa unidade temática, analise as afirmativas a seguir:
I. As mídias, por exemplo, utilizam para nos apresentar informações sobre pesquisas, mostrando o quão satisfeitas as pessoas estão em relação a algum produto, serviço prestado ou até mesmo a sua opção política.
II. Ao refletirmos sobre como ensinar as competências da unidade temática Probabilidade e Estatística, é fundamental procurarmos exemplos palpáveis, com que as crianças realmente tenham contato.
III. Entre as novidades propostas pela BNCC, a inclusão da unidade temática Probabilidade e Estatística é uma delas, já que esses conteúdos, em alguns casos, eram ensinados apenas no Ensino Médio.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I, apenas.
b)
I e II, apenas.
c)
I e III, apenas.
Alternativa assinalada
d)
II e III, apenas.
e)
I, II e III.
alguém me ajuda com a resposta??.?.....????
Soluções para a tarefa
Resposta:
Adg3 - Aprendizagem da Matemática -2021
1) C - F-V-V
2) C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
3) A- Medidas de tempo, de massa, de capacidade, monetárias e de comprimento.
4) E- I, II e III
Explicação:
Corrigidas pelo AVA
1 - A sequência correta se apresenta em: F-V-V. A proposta de geometria deve ser fundamentada seguindo os padrões e estruturas da aprendizagem, sem ter um foco apenas em nomes e figuras. O ensino da matemática na educação infantil deve visar a ampliação dos conhecimentos desse indivíduo em formação.
A avaliação no que tange o estudo da matemática deve privilegiar o aluno não apenas em seus resultados, mas no desenvolver das questões, ou seja, o conceito aritmético deve ser apresentado utilizando o cotidiano como referência, sendo esse método, parte do processo inclusivo de educação, que visa desenvolver as potencialidades do educando, o privilegiando e corrigindo as possíveis falhas.
2- A segunda asserção é falsa, letra C. A ideia de educação infantil não está implícita nos livros, justamente pelo fato do projeto educacional seguir diferentes formas de aprendizagem, já que cada espaço é diferente um do outro, onde não podemos nos esquecer do estímulo e da aprendizagem, sendo diferente dos olhares observados.
Como a educação infantil é analisada?
A educação infantil tem grande importância assim como o ensino fundamental e médio, pois é nessa fase que ele é introduzido na rotina escolar, no processo de aprendizagem e socialização.
Por fim, a transmissão do saber de forma inclusiva fato dentro do espaço escolar, pois apesar das normas de cada instituição, os alunos precisam vivenciar o processo de socialização, sendo a instituição escolar um local chave para esse entendimento durante a formação.
Mais sobre a BNCC:
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3 - A alternativa A se apresenta como correta. Os sistemas de cálculo, são baseados e definidos pelo SI.
Como podemos entender as unidades de medida?
A partir da representação das grandezas físicas, essas que são utilizadas em diferentes áreas do conhecimento.
Esse tipo de unidade tem como foco a quantificação da matéria por exemplo, e o SI visa padronizar a grandeza e a temperatura.
Assim, ele é aplicado na educação como uma forma de organizar o saber, que é estabelecido a partir de uma base, ou seja, conceitos que formulam a transmissão desse conhecimento transmitido.
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4 - As alternativas I, II e III podem ser notadas como corretas. Letra E. As mídias apresentam informações sobre as pesquisas a partir de uma base quantitativa, já que elas se referem ao número de indivíduos satisfeitos.
Como a estatística se aplica nos aspectos escolares e a base da BNCC?
A estatística é importante para o entendimento do mundo contemporâneo através da construção de artigos e obras que explicassem aquela fase, bem como todos os acontecimentos sob uma ótica que esteja de acordo com os valores éticos e morais das ciências humanas, visando soluções para essas problemáticas.
Por fim, a estatística descritiva, procura descrever uma determinada amostra, pondo em evidência suas características principais e suas propriedades.
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