1)
Segundo Santomé (1998, P. 248), "é preciso ensinar meninos e meninas a cooperar, capacitá-los para trabalhar em equipe, tanto com a relação à aprendizagem como para conviver no seio da sociedade, com hábitos de reflexão e crítica." A produção dos livros didáticos precisa estar articulada com os saberes históricos, para mobilizar os saberes, a partir da contextualização e compreensão dos conteúdos, com abordagens complexas e dialógicas.
O uso dos livros didáticos precisa estar atrelado a realidade do aluno, inspirados na dimensão cultural e social, abarcando uma concepção de pedagogia
Alternativas:
a)
histórico-crítica.
b)
Tecnicista.
c)
essencialista.
d)
existencialista.
e)
tradicional.
2)
Segundo Zabala (1998, P. 193), "uma tarefa básica de toda equipe docente deveria consistir em estar a par de todo tipo de materiais úteis para a função educativa e em construir critérios básicos de análise que permitam adotar decisões fundamentais a respeito da seleção, do uso, da avaliação e da atualização constante deste tipo de materiais." Os livros didáticos de História precisam gerar reflexões sobre o processo ensino aprendizagem, para que transcenda os currículos propostos, oportunizando as diferentes memórias e registros expressos no cotidiano do aluno, confluem e interagem, de forma significativa na prática docente.
A prática social e a problematização permeiam os saberes históricos, constituídos por ricas contribuições a partir de
Alternativas:
a)
temas transversais e interdisciplinares
b)
temas transversais e hegemonia
c)
temas imparciais e interdisciplinares
d)
temas conceituais e interdisciplinares
e)
temas transversais e acadêmicos
3)
É importante destacar que os livros didáticos precisam estar articulados as particularidades de cada país e região, refletindo as diversidades e ambiguidades dos diferentes espaços e tempos na História, interligando natureza, humanidade, sociedade, conhecimento, singularidades e particularidades.
Os livros didáticos na contemporaneidade assumem uma proposta dialética com novas propostas de aprendizagem contínua e autônoma na renovação e ressignificação das competências e habilidades, para contribuir no
Alternativas:
a)
trabalho docente e discente.
b)
mercado financeiro.
c)
apenas no trabalho discente.
d)
apenas no trabalho docente.
e)
processe avaliativo.
4)
Segundo Samuel (1990, P. 220), a História Local requer um tipo de conhecimento diferente daquele focalizado no alto nível de desenvolvimento nacional e dá ao pesquisador uma ideia mais imediata do passado. Ela é encontrada dobrando a esquina e descendo a rua. Ele pode ouvir os seus ecos no mercado, ler o seu grafite nas paredes, seguir suas pegadas nos campos”.
A temática História Local fundamenta-se em uma proposição expressa nos Parâmetros Curricular Nacionais (PCN) sob a denominação História Local e do Cotidiano, relacionando-se com a
Alternativas:
a)
identidade internacional.
b)
identidade global.
c)
identidade nacional.
d)
identidade regional.
e)
identidade social.
5)
Segundo o Edital do PNLD (2010, P. 29), “Os livros devem favorecer o diálogo, o respeito e a convivência, possibilitando a alunos e professores o acesso a informações corretas e necessárias ao crescimento pessoal, intelectual e social dos atores envolvidos no processo educativo, atuando como propagador de conceitos e informações necessários à cidadania e ao convívio democrático, como o respeito, a ética e o reconhecimento da diversidade”.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I-A ação pedagógica precisa estar alinhada ao uso do livro didático e de diversas metodologias que são estratégias, procedimentos e métodos que contribuem para aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem.
II- É fundamental um análise reflexiva e contínua, investigativa e diagnóstica da prática pedagógica dimensionando a explicação histórica e a valorização dos saberes históricos construídos nos livros didáticos.
III- Uma dificuldade imensa para o docente em História é a escolha de um material didático, que possa proporcionar uma aprendizagem significativa e crítica social.
IV- Os livros didáticos precisam articular os conteúdos com a realidade, reconstruindo significados e apreendendo conceitos que possam oportunizar reflexões constantes e significativas.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I, II, III e IV.
b)
II, III e IV, apenas.
c)
I, III e IV, apenas.
d)
III e IV, apenas.
e)
I e III apenas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Segundo Santomé (1998, P. 248), "é preciso ensinar meninos e meninas a cooperar, capacitá-los para trabalhar em equipe, tanto com a relação à aprendizagem como para conviver no seio da sociedade, com hábitos de reflexão e críticdidáticos precisa estar articulada com os saberes históricos, para mobilizar os saberes, a partir da contextualização e compreensão dos conteúdos, com abordagens complexas e dialógicas.
O uso dos livros didáticos precisa estar atrelado a realidade do aluno, inspirados na dimensão cultural e social, abarcando uma concepção de pedagogia
Explicação:
1) O livro didático precisa estar vinculado à realidade do aluno, portanto a alternativa correta é a opção a) histórico-crítica.
2) A prática e o questionamento social permeiam o conhecimento histórico, constituído de ricas contribuições de temas transversais e interdisciplinares, opção a.
3) Os livros didáticos contemporâneos assumem uma proposta dialética com novas propostas de aprendizagem contínua e autônoma na renovação e redefinição de competências e habilidades para contribuir com o ensino e o trabalho do aluno, opção a.
4) O tema História Local tem por base uma proposição expressa nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) sob o nome de História Local e Cotidiano, relativa à identidade regional, opção d.
5) De acordo com a Circular do PNLD (2010, p. 29), considerando as informações apresentadas, está correto o disposto na alternativa a) I, II, III e IV.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais
- São programas ou planos de ação executados pelo Governo Federal.
- Seu principal objetivo é orientar os professores na padronização de alguns fatores essenciais de cada disciplina.
- Com esses programas, é garantido aos alunos o direito de usufruir dos conhecimentos necessários ao exercício da cidadania.
Saiba mais sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) aqui:
brainly.com.br/tarefa/24759482
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