Question

1) Segundo Cenci e Costas (2011), a matemática é um sistema de representação que utiliza um sistema de símbolos culturalmente determinado, sendo um dos papéis da escola fornecer os modos de operar com esse campo de conhecimentos. Referência: CENCI, A.; COSTAS, F. A.T. Matemática cotidiana e matemática científica. Revista Ciências e Cognição – Revista Interdisciplinar de estudos da cognição, Rio de Janeiro, RJ, v. 16, p. 127-136, 2011. Diante desse tema, e considerando a presença da Matemática no cotidiano das crianças, mesmo antes de ingressarem nas instituições escolares, analise as seguintes afirmações: I. A Matemática permeia a vida do indivíduo e antecede sua integração nas escolas, sendo desenvolvida a partir de uma aritmética natural, construída a partir das situações cotidianas vivenciadas por ele. II. Um indivíduo pode desenvolver os conceitos científicos espontaneamente, sem a interferência de questões relacionadas ao ensino, de forma independente dos conceitos cotidianos previamente desenvolvidos. III. O processo de abstração é desenvolvido pelo indivíduo à medida que ocorre o seu desenvolvimento cultural, estando diretamente relacionado ao caráter formal da Matemática. IV. A transição da matemática cotidiana para a matemática científica é um processo que envolve a aquisição, por parte do indivíduo, de outras ferramentas, apresentadas pela escola, e que podem contribuir para a resolução de problemas diversos. Está correto o que se afirma apenas em: Alternativas: a) I e II. b) II e IV. c) III e IV. d) I, II e III. e) I, III e IV.

Answer 1

Resposta:

e)   I, III e IV.  conferido pelo AVA.