Question

1) Sabemos que a escola é uma organização/instituição de aprendizagem, a qual tem por objetivo culturalizar os sujeitos por meio dos conhecimentos e também colocá-los na sociedade para que possam buscar sua participação efetiva diante de seus direitos e cumprimento de seus deveres. Assim sendo, como deve ser a proposta para uma escola inclusiva? Assinale a opção correta.
a. A escola inclusiva tem a missão estratégica de ousar, opondo-se àquelas instituições que não têm visão de futuridade e que carregam
pesados fardos da tradição e de estruturas voltadas ao insucesso, sem projetos.
b. A escola inclusiva é a mesma escola tradicional na qual estão postados os deveres de educar, não existindo novas propostas.
c. A segregação de espaços diferenciados na escola é uma proposta inclusiva, pois não é possível construir na totalidade a chamada escola
inclusiva.
d. Uma comunidade inclusiva demonstra a aceitação das diferenças, embora atender diferentes deficiências não seja possível em um
mesmo contexto. Portanto, a escola inclusiva não tem alicerce de sustentação.
2) Os grupamentos da Educação Especial são: deficiências, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação,certo?
Então, agora, marque a alternativa que define corretamente o aluno com TGD.
a. Não existe uma definição para os alunos com TGD, pois são extremamente comprometidos e até sua inclusão escolar não é possível.
b. A definição do aluno indicativos de que são antissociais.
c. São aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e
atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
d. Nessa área encontram-se somente os autistas, sujeitos atípicos e que apresentam diferentes condutas.
3) Diante das diferentes áreas que a Educação Especial abrange, assinale a alternativa que mostra a melhor postura de um profissional
da educação.
a. Sensibilizar as pessoas para que olhem o ser humano e não a deficiência.
b. Não ter disponibilidade para mudanças e acreditar que o processo inclusivo não traz crescimento pessoal e profissional.
c. O profissional deve entender que a inclusão é lei, mas manter resistências junto ao trabalho educacional faz parte desse processo.
d. Não é necessário ter uma postura diferente diante da modalidade de Educação Especial, pois o trabalho deve ser mantido e aplicado a
todos, sem adaptações.
4) Em sala de aula, você tem um aluno com baixa visão, o que limita o desenvolvimento dele diante da aprendizagem. Como professor, que
estratégias utilizaria? Marque a reposta correta.
a. O atendimento segue igual ao dos demais; o aluno com baixa visão não necessita de nenhuma adaptação, pois apenas não enxerga bem,
mas pode ouvir e realizar os trabalhos.
b. A estratégia diante do aluno com baixa visão será transcrever o material em Braille. com TGD ainda não foi publicada, tem-se apenas
c. Acompanharia esse aluno individualmente para que ele não se sinta excluído.
d. Utilizaria os textos escritos com outros elementos (ilustrações táteis) para melhorar a compreensão, também buscaria adaptar
materiais escritos com letras maiores, e posicionaria o aluno na sala de aula de modo a favorecer sua possibilidade de ouvir o professor.
5) Nesta área, o currículo deve ser comunicacional, envolvendo todas as formas de comunicação interpessoal, oral, escrita e virtual, com
tabuleiros de comunicação, sinalizadores mecânicos ou tecnológicos sistemas alternativos de comunicação, baseados em desenhos, na
escrita ou em outros códigos, e softwares. Você sabe de qual área estamos falando? Marque a reposta certa.
a. Área da deficiência física neuromotora.
b. Área dos Transtornos Globais do Desenvolvimento.
c. Área das Altas Habilidades/Superdotação.
d. Em qualquer uma das áreas das deficiências podemos utilizar o currículo comunicacional, possibilitando o uso de diferentes softwares.

(Preciso pra ontem, to no desespero aqui)

Answer 1

Resposta:

Cada vez mais as escolas adotam o modelo construtivista do conhecimento, baseado no modelo educacional do protagonismo juvenil, em que os professores passam a atuar como mediadores/orientadores, e os alunos apresentam maior autonomia para desenvolver seus conhecimentos.

Dessa forma, o desempenho dos alunos se potencializa, e os valores são trocados, já que o método tradicional alienizador é eliminado.

Explicação: