Question

1) Qual o objetivo de se ensinar Álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental?

a) O objetivo é antecipar o uso da linguagem algébrica, envolvendo letras, para que generalizações sejam possíveis.
b) O objetivo é desenvolver um modo de pensar que antecede o uso da linguagem algébrica (letras).
c) O objetivo é desenvolver um modo de pensar formalizado, iniciando os alunos das séries iniciais em atividades que envolvem demonstrações.
d) O objetivo é desenvolver atividades com resoluções de equações.

2) Quais são os dois objetivos básico do ensino de Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental, conforme Fonseca et al. (2011)?

a) Calcular áreas e perímetros.
b) Iniciar o estudo de figuras planas para depois compreender as figuras tridimensionais.
c) Deduzir a equação que representa a Relação de Euler, válida para todo polígono convexo, na qual o número de vértices V somado ao número de faces F é igual ao número de arestas A mais dois (V + F = A + 2).
d) Deduzir as fórmulas para cálculo de áreas e volumes.
e) Desenvolver a capacidade de medir e a capacidade de pesquisar regularidades.

3) Pensamento estatístico pode ser entendido como:

a) A capacidade de fazer coleta de dados e informações no ambiente escolar para serem usados nas aulas de Matemática.
b) A capacidade de utilizar e/ou interpretar, de forma adequada, as ferramentas estatísticas na solução de problemas, envolvendo o entendimento da essência dos dados e da possibilidade de fazer inferências e o reconhecimento e a compreensão do valor da Estatística como uma disposição para pensar numa perspectiva da incerteza.
c) A capacidade de trabalhar com tabelas e gráficos.
d) A capacidade de tratar dados e informações coletados.
e) A capacidade de generalizar resultados a partir de resultados de uma pesquisa com dados específicos.

4) Segundo Rocha e Carvalho (2014), por que é importante o estudo da temática Probabilidade nos anos iniciais?

a) Para compreendermos como funcionam o jogo de dados distintos.
b) Para entender as fórmulas de Arranjo, Combinação e Permutação na continuidade dos estudos na Educação Básica.
c) Para compreendermos que situações de natureza aleatória estão sempre presentes no nosso cotidiano.
d) Para fazer projeções de possibilidades de acertar os seis números do jogo da Mega-Sena.
e) Para compreendermos que situações de natureza aleatória nunca estão presentes no nosso cotidiano.

5) Considerando as seguintes afirmações:

I. Os termos volume e capacidade são usados como sinônimos por alguns autores.

II. Volume e capacidade são termos relativos à medidas de regiões bidimensionais.

III. Capacidade é a quantidade que um recipiente pode conter e volume é o tamanho de objetos sólidos.

IV. Volume e capacidade são termos relativos à medidas de regiões tridimensionais.

V. O volume de um metro cúbico (1m³) corresponde a uma capacidade de 1000 litros.

Assinale a alternativa correta:



a) Apenas a afirmação III é verdadeira.
b) Todas as afirmações são falsas.
c) Apenas as afirmações II e V são falsas.
d) Todas as afirmações são verdadeiras.
e) Apenas a afirmação II é falsa.

Answer 1

Resposta:

B

Explicação:

O Objetivo é desenvolver um modo que antecede o uso da linguagem algebrica (letras ).

2) E

Desenvolver a capacidade de medir e a capacidade de pesquisar regularidades.

3) B

capacidade de utilizare ou interpretar de forma adequada as ferramentas estatisticas na solução de problemas ,envolvendo o entendimento da essencia de dados da probabilidade.

4) C

para compreender que situações da natureza aleatoria estão sempre presentes .

5) E Apenas a II é a falsa.

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Answer 2

1 - b) O objetivo é desenvolver um modo de pensar que antecede o uso da linguagem algébrica (letras).

É mais importante que as crianças pensem sobre o que está por trás das operações matemáticas do que apenas memorizar como os algoritmos devem ser utilizados.

2 - e) Desenvolver a capacidade de medir e a capacidade de pesquisar regularidades.

O estudo da geometria permite uma abordagem crítica da realidade, pois relaciona o conteúdo estudado com situações concretas, proporcionando assim, o desenvolvimento de aspectos como: capacidade de olhar, comparar, medir, adivinhar e generalizar.

3 - b) A capacidade de utilizar e/ou interpretar, de forma adequada, as ferramentas estatísticas na solução de problemas, envolvendo o entendimento da essência dos dados e da possibilidade de fazer inferências e o reconhecimento e a compreensão do valor da Estatística como uma disposição para pensar numa perspectiva da incerteza.

4 - c) Para compreendermos que situações de natureza aleatória estão sempre presentes no nosso cotidiano.

Esse estudo é importante, pois, permite que os alunos confrontem problemas variados do mundo real.

5 - e) Apenas a afirmação II é falsa.

Volume e capacidade são termos relacionados à medidas de capacidade.

Espero ter ajudado!