1) Qual o fato principal relatado nessa noticia? *
1 ponto
A) O principal fato relatado nessa notícia é o debate ao redor do mundo sobre as fake
news - notícias inventadas geralmente com o objetivo de viralizar na internet e
influenciar consumidores e eleitores e por seu possível impacto na democracia.
B) O principal fato relatado nessa notícia é a iniciativa é do professor de ciências
Estêvão Zilioli, de Ourinhos (a 360 km de São Paulo), que desenvolveu um curso
semanal voluntário no contraturno para alunos do ensino fundamental.
C) o principal fato relatado nessa notícia é o curso criado para alunos do ensino
médio analisarem notícias duvidosas, uma iniciativa do professor de ciências Estevão
Zilioli.
D) O principal fato relatado nessa notícia é que o método de checagem é o mesmo
para todos: buscar informações de fontes confiáveis. Ou seja, utilizar um método
científico para buscar informações seguras que possam ser demonstradas para toda
a população
Soluções para a tarefa
Resposta:
1)R: C) O principal fato relatado nessa notícia é o curso criado para alunos do ensino médio analisarem notícias duvidosas, uma iniciativa do professor de ciências Estevão Zilioli.
2) Em: “Não contribua para que as notícias falsas se disseminem.”, qual é a oração subordinada substantiva objetiva indireta?
R: D) “para que as notícias falsas se disseminem”.
A correta é a letra C) O principal fato relatado nessa notícia é o curso criado para alunos do ensino médio analisarem notícias duvidosas, uma iniciativa do professor de ciências Estevão Zilioli.
O principal fato da notícia é que o professor de ciências, Estevão Zilioli, criou um curso para que os seus alunos começassem a analisar notícias duvidosas.
Para isso, Estevão criou o curso semanal para alunos do ensino médio. O papel dos estudantes era procurar uma notícia duvidosa e levar para a sala de aula.
O objetivo era que os alunos começassem a analisar as notícias, ou seja, nem sempre confiar de primeira mão em uma notícia que vê na internet. Mas passar a averiguar a sua veracidade.
Você esqueceu de colocar o texto:
Professor usa fake news para ensinar ciência na escola
Paula Adamo Idoeta - Da BBC Brasil em São Paulo - 21 abril 2018
Alvo de debate ao redor do mundo por seu possível impacto na democracia, as fake news - notícias inventadas geralmente com o objetivo de viralizar na internet e influenciar consumidores e eleitores - têm sido usadas em uma escola particular do interior paulista para ensinar pensamento crítico e pesquisa científica.
A iniciativa é do professor de ciências Estêvão Zilioli, de Ourinhos (a 360 km de São Paulo), que desenvolveu um curso semanal voluntário no contraturno para alunos do ensino médio. Os próprios estudantes buscam as notícias de cunho duvidoso para análise em sala de aula.
A ideia é que eles próprios se perguntem: essa notícia tem fontes e dados confiáveis? Merece ser acreditada - e compartilhada?
"Eles trazem as notícias das quais ficam desconfiados. Começamos com notícias de ciências e saúde, mas os alunos se interessaram também por notícias de entretenimento e política, [...] conta Zilioli à BBC Brasil.
"O método de checagem é o mesmo para todas: buscar informações de fontes confiáveis. Estou falando de método científico, de busca de informações seguras que possam ser demonstradas, até para eles entenderem que não é simples provar as coisas." [...]
"Eles já estão mais treinados a ver o que é falso ou não do que recebem do grupo da família [...] e pensam duas vezes antes de acreditar. Antes, se uma matéria era compartilhada muitas vezes, eles achavam que necessariamente era real. Agora, estão percebendo que esse critério numérico não vale. E mesmo que eles percebam logo de cara que a notícia é fake, têm de confirmar isso com a metodologia." [...]
Abraços!