1) Quais dificuldades o entrevistado enfrentou para dar continuidade aos seus estudos no Ensino Regular, levando-o a desistência?
2) Em qual etapa da Educação Básica o entrevistado interrompeu os estudos?
3) Quais perspectivas o professor teve na busca pela EJA, ou seja, por seu retorno ao processo de escolarização?
4) Como o professor descreve seu vínculo com a escola e seus professores na EJA?
5) Na sua fala, o professor expressa aspectos positivos, de relevância social em relação à oferta da Modalidade de Ensino – EJA. Cite e descreva ao menos 2(dois).
6) Como a EJA contribuiu com o professor em relação às oportunidades e inserção no mercado de trabalho e sociedade como um todo?
7) A partir do depoimento e dos estudos da disciplina, qual a importância do professor da EJA no incentivo para permanência do aluno na escola? (mínimo de 10 e máximo de 15 linhas).
Soluções para a tarefa
1. As principais dificuldades relacionadas com o ensino de jovens adultos relaciona-se com a conciliação da vida escolar com as atividades relacionadas com a família e o emprego.
2. A etapa da educação básica na qual se interrompe os estudos geralmente compreende o ensino médio.
3. O professor compreendeu que por meio da escolarização, a oportunidade de melhoria de vida para demais alunos poderia ser ofertada.
4. O professor descreve o vínculo entre escola e alunos como determinante para que o ensino possa se tornar efetivo.
5. Os aspectos positivos da modalidade citada volta-se para a maturidade que os indivíduos já apresentam e para a adequação do ensino à realidae de cada um.
6. O professor que lecionará para os alunos de tal modalidade poderá trabalhar em horários flexíveis.
Resposta:
A questão numero 5
Explicação:
Uma das funções sociais da EJA, citada na entrevista, é a de promover a inclusão social, trabalhar a emancipação dos alunos da EJA na sociedade, de forma a inseri-los e a qualificá-los para o trabalho. Outro aspecto positivo é o da modalidade de ensino EJA valorizar as diferentes linguagens que favorecem a aprendizagem; as práticas pedagógicas dessa modalidade estão, geralmente, articuladas às condições, necessidades, expectativas e trajetórias de vida dos alunos.