Question

1 Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. Assinale a alternativa que está mais de acordo com esse conceito de deficiência:
a) A diretora Adélia notou que todas as entradas de sua escola eram precedidas de degraus. Por meio de parcerias, ela conseguiu um fisioterapeuta que atendesse na escola, para melhorar a mobilidade dos estudantes que viam nos degraus um desafio.
b) A escola Jefferson Lima recebeu um grande número de matrículas de estudantes surdos no último período. Diante da insuficiência de intérpretes de LIBRAS, tornou-se impossível manter um em cada sala de aula. Por isso, o coordenador Cleyton sugeriu a criação de uma turma especial só de surdos, até que a situação seja resolvida.
c) A aluna Meire tinha muita dificuldade com os conceitos mais abstratos de Matemática. A solução encontrada pelo professor Henrique foi não passar mais esses conteúdos e substituí-los por conteúdos do livro de Matemática com os quais Meire não tinha tanta dificuldade.
d) A professora de educação física, Dinha, pediu para o datashow ser montado no fundo da quadra. Assim, seus alunos podem contar não apenas com sua exposição do conteúdo da aula, mas também com apoio visual e comunicativo.

2 Ao encontrarmos uma placa de sinalização com diversos nomes e orientações que não possui alternativa em braile ou descrição sonora próxima, estamos diante de uma barreira:
a) barreira arquitetônica
b) barreira nos transportes
c) barreira nas informações e comunicações
d) barreiras atitudinais

3 Aureliana Midas está à frente de um projeto ambicioso de tornar sua escola mais inclusiva e acessível. Os próximos exercícios são sobre o trabalho que ela deverá desenvolver nas diferentes dimensões da acessibilidade. Das propostas a seguir, qual Aureliana deve adotar se quiser manter o projeto mais de acordo com a dimensão arquitetônica da acessibilidade?
a) Abrir mais duas entradas na escola, além da já existente que tem muitos degraus. Uma com rampas de acesso e outra com piso podotátil.
b) Instalar pias de diferentes alturas nos banheiros e garantir pelo menos uma cabine ampla e com barras em cada um deles.
c) Reduzir o tamanho de todas as vagas no estacionamento, para que caibam mais carros e portanto mais pessoas possam usá-lo.
d) Desativar os elevadores e garantir que todas as atividades para pessoas com mobilidade reduzida aconteçam apenas no piso térreo.

Answer 1

Resposta:

1 d

2 c

3 a

Explicação: