1)
Para Skinner, a punição é a forma mais conhecida de controle do comportamento humano. Mas o autor também ressalta que castigos e punições não são a melhor maneira de educar, uma vez que geram muitos conflitos entre quem pune e quem é punido, além do desenvolvimento de respostas emocionais muito contraditórios, e que podem afetar o desenvolvimento humano.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Apesar de haver a punição, deve-se utilizar o reforço para o efetivo controle do comportamento humano, ou seja, recompensar (de maneira positiva) quando um comportamento desejado é realizado.
PORQUE
II. É por meio do reforço positivo que podemos aumentar cada vez mais a frequência do comportamento que se é desejado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
Analise a situação a seguir.
“Em um laboratório, um pesquisador realizava experimentos com ratos. Em um dos dias do experimento, o pesquisador colocava o rato em uma caixa, acendia uma luz vermelha e ministrava logo em seguida um choque. O rato buscava se esquivar do choque, se escondendo nos cantos da caixa. Depois de algumas repetições, o pesquisador acendeu a luz vermelha e o rato se escondeu no canto da caixa, antes mesmo do choque ser administrado”.
Assinale a alternativa que representa corretamente o que aconteceu durante o experimento narrado.
Alternativas:
a)
Condicionamento operante.
Alternativa assinalada
b)
Punição.
c)
Condicionamento respondente.
d)
Extinção.
e)
Reforço negativo.
3)
Ao pesquisar as leis que regem o comportamento e estabelecem o condicionamento operante, Skinner identificou algumas regularidades que originaram um conjunto de princípios básicos de aprendizagem. Assim, pode-se entender que o comportamento pode ser considerado um evento natural, que é determinado por múltiplas variáveis e níveis.
Assinale a alternativa que diz respeito aos três níveis de variação e seleção do comportamento.
Alternativas:
a)
Filogênese - biologia - ambiente.
b)
Seleção natural - ontogênese - cultura.
c)
Filogênese - ontogênese - história.
d)
Biologia - psicologia - cultura.
e)
Filogênese - ontogênese – cultura.
Alternativa assinalada
4)
Piaget não tinha a pretensão de elaborar uma teoria da aprendizagem, inclusive devido a sua formação em Biologia.
Apesar disso, apresentou uma enorme contribuição ao que se denomina teorias construtivistas.
Assinale a alternativa que melhor define o conceito de construtivismo.
Alternativas:
a)
O conhecimento não é inerente ao sujeito e precisa ser construído por meio de transmissão de conteúdos.
b)
O conhecimento não é inerente ao sujeito e precisa ser construído a partir do papel da família.
c)
O conhecimento não é inerente ao sujeito e precisa ser construído com base nas observações do meio que o cerca.
Alternativa assinalada
d)
O conhecimento não é inerente ao sujeito e precisa ser ensinado na escola.
e)
O conhecimento é inerente ao sujeito e não necessita de construção social.
RESPOSTAS: 1 -B, 2-A, 3-E, 4-C - CORRIGIDO PELO AVA
Soluções para a tarefa
1º) A punição e o reforço devem ser usados sempre juntos para coibir e recompensar comportamentos desejados pois a punição apenas coíbe o o comportamento que não se deseja, mas o reforço positivo aumenta a frequência do comportamento (alternativa B).
Reforço positivo é feito quando algo que o individuo quer é dado a ele por fazer algo que queremos que essa pessoa faça, já o reforço negativo ocorre quando um desconto é removido quando um comportamento desejado é praticado.
Ambos são eficientes, mas não devem ser usados de forma isolada, é importante punir o comportamento indesejado e reforçar o desejado.
2º) O condicionamento operante (alternativa A) ocorre quando uma operação é reforçada a tal ponto que algo é associado a outro fator, por exemplo, quando um cão começa a salivar antes mesmo de ver a comida por conta da forma como o dono age.
A eficiência desse condicionamento é muito grande já que ele anteveem o que irá acontecer, muitos profissionais experientes desenvolvem comportamentos a partir do condicionamento operante.
Por exemplo, um bombeiro muito experiente pode antever uma explosão antes dela ocorrer devido a associação com outro fator, como um ruído ou cheiro.
3º) A seleção de comportamentos ocorre em três níveis, a filogênese, a ontogênese e a cultura (alternativa E).
A filogênese se refere aos comportamentos geneticamente adquiridos, é por isso que animais de raça possuem um comportamento especifico daquela raça.
A ontogênese refere-se ao desenvolvimento animal, cada animal se desenvolver de uma forma diferente, por isso possuem comportamentos diferentes.
A cultura molda a maior parte dos comportamentos humanos, é por isso que pessoas que migram de um país para outro tende a mudar muito os seus comportamentos.
4º) Construtivismo refere-se ao fato de que o conhecimento não é natural de um sujeito, ele é construído a partir da observação (alternativa C), é por isso que as nossas memorias são recortes do que os nossos sentidos perceberam.
Todas as nossas lembranças surgem de recursos das percepções dos sentidos, muitos vezes essas lembranças podem se misturar, mas só podemos imaginar ou lembrar de coisas que já experimentamos através de nossos sentidos.
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Resposta:
1 ---- b)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
2 ---- a) Condicionamento operante. Alternativa assinalada
3 ---- e) Filogênese - ontogênese – cultura. Alternativa assinalada
4 ---- c) O conhecimento não é inerente ao sujeito e precisa ser construído com base nas observações do meio que o cerca. Alternativa assinalada
Explicação: Corrigido pelo AVA 2021