Question

1)
Para Skinner, a punição é a forma mais conhecida de controle do comportamento humano. Mas o autor também ressalta que castigos e punições não são a melhor maneira de educar, uma vez que geram muitos conflitos entre quem pune e quem é punido, além do desenvolvimento de respostas emocionais muito contraditórios, e que podem afetar o desenvolvimento humano.

Além da punição, quais os outros dois conceitos presentes na teoria behaviorista?

Alternativas:

a)
Comportamento e reforço.

b)
Aprendizagem e extinção.

c)
Reforço e extinção.

d)
Recompensa e reforço.

e)
Extinção e ativação.
2)
Sabe-se que a teoria behaviorista se baseia fundamentalmente na previsibilidade das reações aos estímulos e reforços.

Pensando nisso, analise as situações a seguir.



1 - A Polícia Militar prendeu um homem que, supostamente, havia praticado um furto momentos antes.

2 - Lucas fez a tarefa proposta pelo professor no tempo necessário e sem incomodar os colegas com conversas. Por isso, o professor deixou ele brincar no recreio por mais 10 minutos.

Assinale a alternativa que representa o tipo de consequência utilizado nas situações 1 e 2.

Alternativas:

a)
1 - Reforço negativo; 2 - Reforço positivo.

b)
1 - Extinção; 2 - Punição.

c)
1 - Punição; 2 Condicionamento operante.

d)
1 - Eliminação; 2 - Recompensa.

e)
1 - Punição; 2 Reforço positivo.
3)
Ainda que Skinner considerasse importante levar em conta as diferenças entre os alunos de um mesmo professor, o behaviorismo se baseia fundamentalmente na previsibilidade das reações aos estímulos e reforços. Seus objetivos educacionais buscam resultados definidos antecipadamente, para que seja possível, diante de uma criança ou adolescente, projetar a modelagem de um adulto.



Levando em consideração que a programação das condições de ensino envolve diferentes estratégias que que se alcance os objetivos almejados, analise as afirmativas a seguir.



I. Permitir que o aluno tenha autocontrole sobre sua aprendizagem.

II. Reforçar o aluno imediatamente após o comportamento emitido.

III. Apresentar informações passo a passo.

IV. Punir o aluno pelos erros na aprendizagem.

V. Participação ativa do aluno.

É correto o que se afirma em

Alternativas:

a)
IV e V, apenas.

b)
I, II, III, IV e V.

c)
I, II e III, apenas.

d)
II, III e IV, apenas.

e)
I, II, III e V, apenas.
4)
Piaget, a partir de seus estudos, inaugura o que hoje chamamos de correntes construtivistas.



“O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas

internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua,

nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças

a mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas” (PIAGET, 2007, p.1).



Fonte: PIAGET, J. Epistemologia genética. Tradução de Álvaro Cabral. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

As teorias construtivistas têm em comum o fato de:

Alternativas:

a)
construir o conhecimento por meio da interação professor-aluno.

b)
propor que o aluno participe ativamente do processo de aprendizagem, considerando o erro como trampolim desse processo.

c)
construir conceitos para o aluno, de modo que ele adquira conhecimentos transmitidos pelo professor.

d)
elaborar esquemas cognitivos que permitam que o conhecimento seja construído pelo próprio aluno.

e)
organizar o conhecimento por meio dos mecanismos de assimilação e acomodação.

Answer 1

Resposta:

Adg2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

1 c)  Reforço e extinção.

2 e)  1 - Punição; 2 Reforço positivo.

3 e)  I, II, III e V, apenas.

4 b)  propor que o aluno participe ativamente do processo de aprendizagem, considerando o erro como trampolim desse processo.

Answer 2

Resposta:

1 - C) Reforço e Extinção.

2- E) 1 - Punção; 2 - Reforço Positivo.

3- E) I,II,III e V, apenas.

4- b)  propor que o aluno participe ativamente do processo de aprendizagem, considerando o erro como trampolim desse processo.

Explicação:

Corrigido pelo AVA.