Question

1)

Para que o professor possa fazer todas as análises e chegar a uma síntese justa e precisa da aprendizagem do aluno, ele necessita dispor de instrumentos para avaliar. Esses instrumentos são elaborados pelo próprio educador, com o intuito de dar visibilidade ao cruzamento de objetivos e conteúdos de sua disciplina, informações sobre procedimentos de estudo ou o que mais for oportuno para a especi¿cidade da matéria dada e os objetivos escolares previstos no currículo.

Frente ao exposto analise as informações abaixo.

I: A avaliação da aprendizagem consta com uma diversificação dos instrumentos avaliativos.

II: Os instrumentos avaliativos podem ser elaborados por qualquer profissional.

III: Os instrumentos avaliativos devem ser elaborados pelo professor da turma.

São verdadeiras:

Alternativas:

a)

Apenas I – II
b)

Apenas II – III
c)

Apenas III
d)

Apenas I – III
e)

Apenas III

2)

O propósito da avaliação da aprendizagem é reorientar o aluno para produzir o melhor resultado possível. Por esse motivo, de nada serve uma proposta classi¿catória nem seletiva; ao contrário, a avaliação, se de fato for formativa, precisa assumir um caráter:

Alternativas:

a)

Diagnóstico e inclusivo.
b)

Diagnóstico e classificatório.
c)

Classificatório e formativo.
d)

Processual e classificatório.
e)

Formativo e seletivo.

3)

Ao contrário do que muitos pensam, a avaliação não é o ¿m de um processo de ensino, mas sim o princípio do processo educativo, presente desde o início do planejamento do professor. Embora seja vista como algo único, a avaliação na escola tem diferentes objetivos, sendo mais conhecida pela tradição escolar e por grande parte dos professores para a seleção dos alunos, que acontece mediante:

Assinale a alternativa que expressa a cultura da seleção.

Alternativas:

a)

A construção do portfólio.
b)

A tomada de atitude pelo professor.
c)

A diversificação dos instrumentos avaliativos.
d)

A aplicação de exames/prova.
e)

A inserção do aluno no processo avaliativo.

4)

Sobre a utilização do portfólio enquanto instrumento avaliativo, pode-se dizer que:

Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao parágrafo abaixo:

O portfólio tem sido utilizado por muitas escolas, da Educação Infantil ao Ensino Médio, e tem se mostrado uma ferramenta de _______________ de grande potencial formativo. É claro que desenvolver esse recurso demanda tempo tanto do __________ quanto de seus_____________________. É um processo complexo, porque, além de coletar e organizar informações, exemplos de produções representativas do percurso de cada aluno, exige também a de¿nição de _____________ que permitam visualizar as aprendizagens obtidas.

Alternativas:

a)

Avaliação – professor – alunos – indicadores
b)

Análise – diretor – professores – notas
c)

Exame – aluno – professores – objetivos
d)

Verificação – aluno – colegas – objetivos
e)

Análise – professor – coordenadores – notas

5)

Avaliar não significa apenas atribuir uma nota, é um processo que não deve nem privilegiar alguns com notas mais altas e nem desmerecer ou punir outros com notas mais baixas. É por isso que "acompanhar" significa muito mais do que documentar produções e registrar as notas que os alunos obtiveram.

Frente ao exposto acompanhar requer do professor:

I: Mapear as aprendizagens em curso.

II: Aplicar a prova e ter a nota.

III: Saber do aproveitamento do aluno e tomar uma atitude.

Indique as respostas verdadeiras.

Alternativas:

a)

Apenas II – III
b)

Apenas II
c)

Apenas I – III
d)

Apenas III
e)

Apenas I

Answer 1

nossa
é muita coisa n entendo