1) Os fundamentos teórico-metodológicos da língua materna estão baseados nos estudos
linguísticos da enunciação, que consideram a língua na dimensão interacional e
discursiva.
Reflita sobre como esses fundamentos impactam as práticas de oralidade e análise
linguística e assinale a afirmação correta.
A) O trabalho com oralidade na sala de aula deveria se concentrar na identificação dos
padrões coloquiais de uso da língua na oralidade.
B) As aulas de Língua Portuguesa não podem excluir as convenções sociais e os registros
(resposta certa)
B.
As aulas de Língua Portuguesa não podem excluir as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral; daí a importância do trabalho com gêneros orais.
Por que esta resposta é a correta?
O trabalho com oralidade na sala de aula deveria corresponder ao estudo e à explicitação dos gêneros orais da comunicação pública. No entanto, as atividades escolares costumam se concentrar na identificação dos padrões coloquiais de uso da língua na oralidade. As aulas de Língua Portuguesa, dessa forma, excluem as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral. É importante oferecer espaço para as conversas e troca de ideias informais, porém não se pode oportunizar apenas esse tipo de abordagem para a oralidade. Daí a necessidade de trabalho com os gêneros textuais/discursivos.
Em muitas aulas de Língua Portuguesa, o trabalho de leitura está a serviço das questões gramaticais, mas a gramática deveria ser tratada como algo vinculado aos usos reais da língua (escrita e falada). Dessa forma, a análise linguística ou o ensino de gramática só tem sentido se ocorre com o apoio de textos reais.
formais da comunicação oral; daí a importância do trabalho com gêneros orais.
C) É preciso dar ênfase para as conversas e troca de ideias informais em detrimento dos
padrões formais nas aulas de Língua Portuguesa.
D)
Nas aulas de Língua Portuguesa, o trabalho de análise linguística deve ser realizado como algo vinculado aos usos reais da língua (escrita e falada).
E)
A análise linguística ou o ensino de gramática só tem sentido se ocorre com o apoio de frases descontextualizadas que garantam a aplicação de regras.
Soluções para a tarefa
Resposta:
B.
As aulas de Língua Portuguesa não podem excluir as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral; daí a importância do trabalho com gêneros orais.
Explicação:
O trabalho com oralidade na sala de aula deveria corresponder ao estudo e à explicitação dos gêneros orais da comunicação pública. No entanto, as atividades escolares costumam se concentrar na identificação dos padrões coloquiais de uso da língua na oralidade. As aulas de Língua Portuguesa, dessa forma, excluem as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral. É importante oferecer espaço para as conversas e troca de ideias informais, porém não se pode oportunizar apenas esse tipo de abordagem para a oralidade. Daí a necessidade de trabalho com os gêneros textuais/discursivos.
Em muitas aulas de Língua Portuguesa, o trabalho de leitura está a serviço das questões gramaticais, mas a gramática deveria ser tratada como algo vinculado aos usos reais da língua (escrita e falada). Dessa forma, a análise linguística ou o ensino de gramática só tem sentido se ocorre com o apoio de textos reais.
Resposta:
B.
As aulas de Língua Portuguesa não podem excluir as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral; daí a importância do trabalho com gêneros orais.
Explicação:
O trabalho com oralidade na sala de aula deveria corresponder ao estudo e à explicitação dos gêneros orais da comunicação pública. No entanto, as atividades escolares costumam se concentrar na identificação dos padrões coloquiais de uso da língua na oralidade. As aulas de Língua Portuguesa, dessa forma, excluem as convenções sociais e os registros formais da comunicação oral. É importante oferecer espaço para as conversas e troca de ideias informais, porém não se pode oportunizar apenas esse tipo de abordagem para a oralidade. Daí a necessidade de trabalho com os gêneros textuais/discursivos.
Em muitas aulas de Língua Portuguesa, o trabalho de leitura está a serviço das questões gramaticais, mas a gramática deveria ser tratada como algo vinculado aos usos reais da língua (escrita e falada). Dessa forma, a análise linguística ou o ensino de gramática só tem sentido se ocorre com o apoio de textos reais.
Explicação: