1) O professor precisa compreender alguns pontos importantes para "saber ensinar", envolvendo-se ativamente com a aprendizagem dos alunos para desenvolver estratégias de ensino a fim de garantir que todos aprendam. Para que um professor transforme as bases da ciência em que é especialista, em matéria de ensino, e com isso oriente o ensino dessa matéria para a formação da personalidade do aluno. Sobre o que o professor precisa saber para poder ensinar, analise as afirmativas a seguir: I – O professor precisa estudar a prática pedagógica e conhecer a didática, entendida como uma ciência que integra e articula o conhecimento e o ensino. II – O professor precisa ter domínio sobre os saberes específicos da disciplina que leciona e o percurso metodológico e didático para apresentá-lo aos alunos, promovendo sua aprendizagem. III – O professor precisa ter uma formação pedagógico-didática na qual se ligam os princípios gerais que regem as relações entre o ensino e a aprendizagem com problemas específicos do ensino de determinada matéria. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) Apenas I e III. e) I, II e III. 2) Em relação a administração de conflitos no ambiente escolar Steyer (2020) aclara que "cabe ao gestor compreender as relações que se estabelecem no interior das instituições de ensino e ser capaz de negociar os conflitos que surgirem neste contexto, se esforçando para oferecer um ambiente saudável aos diversos níveis de convivência. Sem dúvida, uma das tarefas mais difíceis para um gestor educacional é atuar diante da diversidade de comportamento". STEYER R. D. O Gestor na mediação de conflitos de escolas públicas. 2020. Sobre a administração de conflitos no ambiente escolar, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( )A boa gestão de sala de aula deve lidar de frente com os conflitos, como instrumento para se compreender as diferenças culturais, sociais e individuais entre as partes envolvidas. ( ) É fundamental envolver os alunos nas discussões para expor e ouvir as diversas opiniões em torno do conflito e das tomadas de decisão rumo à resolução dos problemas típicos do convívio escolar. ( ) Tornar o diálogo uma prática permanente na sala de aula e na escola, como um todo, é uma forma de buscar a exposição e discussão de ideias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V - F – V b) V – V – F c) V – V – V d) V – F - F e) F - V – F 3) É um documento criado pelo Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e a Ação Educativa, para ajudar a comunidade escolar a avaliar a qualidade das escolas e organizar planos de trabalho que promovam sua melhoria. O texto refere-se ao documento: Alternativas: a) Educação Básica de Qualidade. b) Indicadores da Qualidade em Educação. c) Gerenciadores da Educação. d) Organizadores da Educação. e) Gerenciadores da Educação Básica. 4) Entender o erro como parte da aprendizagem significa assumir que os alunos não estão em falta, mas sempre participando desse processo. Desta forma o erro, deixa de ser associado a uma falha escolar e ao processo de ensino e aprendizagem e passa a ser visto como parte integrante dessa aprendizagem. Sobre a concepção de erro no processo de ensino e aprendizagem, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) O erro é um importante instrumento de gestão da sala de aula. ( ) Por meio do erro, o aluno participa ativamente do processo de aprender. ( ) O erro deve ser associado ao fracasso escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V - F – V b) V – V – F c) V – V – V d) V – F - F e) F - V – F 5) Um dos desafios enfrentados por professores nas diferentes etapas da educação, assim como no processo de ensino e aprendizagem, é compreender o que os autores que discutem os temas relativos a didática entendem por esse termo, Libânio (2009), coloca que a didática está relacionada ao que é preciso saber para ensinar. Sobre o significado de didática, analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A didática é uma disciplina de integração, articulando numa teoria geral de ensino as várias ciências da educação. ( ) A didática compõem-se com as metodologias específicas das disciplinas curriculares. ( ) Na didática combina-se o que é geral e elementar, básico, para o ensino de todas as matérias como o que é específico das metodologias distintas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a) V - F – V b) V – V – F c) V – V – V d) V – F - F e) F - V – F
Soluções para a tarefa
Resposta:
1. E. l, ll, lll
2 C. V V V
3 B. Indicadores da qualidade em Educação
4 B. V V F
5 C. V V V.
1 - As alternativas I, II e III apresentam corretamente o papel do professor no processo de aprendizagem escolar.
É A partir da formação continuada que o educador terá a capacidade de desenvolver e melhorar sua prática didática, e aumentará seu conhecimento como professor, valendo levar em consideração o desenvolvimento pessoal do mesmo além das experiências desenvolvidas no processo de estudo.
Dessa maneira, é possível notar que através de um processo formativo que o educador é capaz de expor seu saber, orientando a prática tendo com base a teoria, além da compreensão na formulação das habilidades de lecionar para os alunos.
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2 - Todas as alternativas se referem a busca pela mediação dos conflitos no ambiente escolar, principalmente no combate a problemáticas como o Bullying e a diferenciação cultural por exemplo.
Vale notar que a liberdade é um fato dentro do espaço escolar, pois apesar das normas de cada instituição, os alunos precisam vivenciar o processo de socialização, sendo a instituição escolar um local chave para esse entendimento durante a formação.
Assim o educador deve buscar desenvolver suas potencialidades em igualdade com o restante da turma, auxiliando no ensino para que os índices de avaliação sejam positivos.
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3 - O texto apresentado nos apresenta os indicadores de qualidade, proposto pelo Ministério da Educação, logo, a alternativa B está correta.
A partir desse movimento, elementos como a aprendizagem, o entendimento das tarefas devem se unir a construção social que a escola busca desenvolver, pois a educação mesmo nesse campo deve ser didática, e, é importante que o aluno aprenda sobre conhecimentos que os demais alunos estão tendo, mesmo que com um outro projeto pedagógico.
Além disso, a LDB 9.394/96 fortalece os indicadores de qualidade, já que ela busca fornecer respaldo a creche e a educação infantil, através de um conjunto de atividades que buscam auxiliar o indivíduo em sua formação básica para a atuação em sociedade.
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4 - O erro não deve ser ligado ao fracasso escolar, já que o ambiente escolar deve visar o desenvolvimento do aluno a partir de uma aprendizagem inclusiva, não discriminatória, logo a última alternativa é falsa. As duas primeiras são corretas. Letra B.
Nosso sistema de educação mesmo com um direcionamento interessante ainda é falho, e, necessita de investimentos completos na educação e em outros setores que interferem diretamente o papel do profissional e do aluno, como melhores salários, assistência médica e até mesmo segurança, para que nossa Lei seja cumprida corretamente como está escrita em documento.
Por isso, a avaliação do EJA deve ser desenvolvida com o intuito de formar mentes sociais, não apenas com foco na aprovação, pois quanto melhor o ensino for equilibrado e estimulante para esses alunos, maior o aproveitamento no sistema de avaliação será desenvolvido.
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5 - Todas as alternativas se referem corretamente ao sentido da didática e seu uso no ambiente escolar. A alternativa 5 está correta.
A didática atua como uma ferramenta crucial para o processo de aprendizagem do indivíduo. Para ser mais exato, a didática está ligada a pedagogia, onde seu principal foco é a prática do ensino através de estratégias que possibilitem um melhor entendimento do que foi desenvolvido em sala de aula.
Por isso, falar em seu conceito é estar atento a formação de professores, que devem cumprir adequadamente com suas funções e atuar como pilares na formação social.
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