Question

1) O professor de ciências e biologia deve possibilitar aos alunos que desenvolvam atividades investigativas que envolvam observação, experimentação, registro de dados, análise e conclusões, auxiliando os mesmos na execução de suas tarefas, guiando e monitorando a construção do conhecimento. Sobre a sua postura em sala de aula, o professor de ciências e biologia deve: Alternativas: a) Considerar os conhecimentos filosóficos e religiosos dos alunos, sendo parcial. b) Se policiar para que suas opiniões pessoas não influenciem a aula, sendo imparcial. Alternativa assinalada c) Deixar de lado os conhecimentos e saberes prévios dos alunos, sendo imparcial. d) Se preocupar com a memorização de termos e classificações biológicas, sendo parcial. e) Estender as discussões com cunho pessoal e individual em sala, sendo parcial. 2) O modelo _____________________defende que técnicas alternativas e metodologias diferenciadas em relação às aplicadas tradicionalmente parecem despertar mais a atenção dos alunos no sentido da associação do conteúdo apresentado com a sua rede conceitual. Qual das alternativas abaixo completa corretamente a lacuna da sentença acima? Alternativas: a) Didático-antagônico. b) Didático-externo. c) Didático-epistemológico. Alternativa assinalada d) Didático-analógico. e) Didático-inverso. 3) Diversos trabalhos e pesquisas realizadas na área da educação, com maior ênfase no ensino de ciências e biologia mostram que atualmente, o ponto de vista evolutivo atribuído ao ensino de tais disciplinas funciona de uma forma mais fidedigna aos conceitos biológicos. Sobre a impressão geral que os alunos que aprendem biologia por meio desse ponto de vista, assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula mais parada e maçante. b) Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula mais interessante e dinâmica. c) Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula interessante, porém com pouco dinamismo. d) Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula entediante e cheia de conteúdos. e) Alunos que recebem aulas baseadas no ponto de vista evolutivo consideram a aula pouco proveitosa. 4) Em seu material, informações sobre uma interessante metodologia aplicada no ensino da origem do universo foi abordada, onde o autor comenta medidas e dicas para que possamos ensinar esse e demais assuntos nas aulas de ciências e biologia. Abordando o trabalho realizado por Compiani acerca do ensino da origem do universo e os passos que o autor aplicou em suas atividades, analise os processos a seguir: 1 – Recontextualização sobre o tema. 2 – Aplicação de questionários. 3 – Abordagem conceitual sobre o tema. 4 – Discussão aberta com a sala. Assinale a opção que apresenta a ordem correta em que as atividades aconteceram: Alternativas: a) 1 – 2 – 4 – 3. b) 1 – 3 – 2 – 4. c) 1 – 3 – 4 – 2. d) 2 – 4 – 3 – 1. e) 3 – 4 – 1 – 2. 5) O professor de ciências e biologia deve se atentar para não sufocar os anseios dos alunos em compreender a vida, despejando informações sobre os alunos que soam irrelevantes ou desprovidas de significado, uma vez que, a disciplina de ciências desperta um interesse natural nos alunos. Considerando a atual visão do ensino de ciências e biologia, analise as seguintes asserções: I – Atualmente, percebemos que a maior preocupação do programa de ensino de nosso país visa a aproximação do ensino-aprendizagem em ciências com o trabalho científico, superando a pura transmissão de conhecimento. PORQUE II – É visível que a maior preocupação atual é com a participação do aluno e a manutenção de equipamentos, onde o sistema de memorização de termos científicos e definições era predominante. A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. b) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. c) A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. d) As asserções I e II são falsas. e) A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.

Answer 1

D.
d) As asserções I e II são falsas.