Question

1) O planejamento pode ser elaborado na perspectiva de diferentes autores. Na proposta de Gasparin (2007), que compartilha as ideias de Saviani, o autor coloca a problematização como parte do planejamento. Conforme esse autor a problematização refere-se:
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Alternativas:
• a) Aos problemas encontrados pelos professores ao realizar o planejamento
• b) Aos problemas de aprendizagem que os alunos apresentam
• c) Ao momento em que o professor apresenta um determinado problema ao aluno relativo ao conteúdo a ser estudado
• d) Ao momento do confronto do conhecimento científico com o conhecimento cotidiano.
2) A sequência dos conteúdos é sempre uma preocupação dos professores para o planejamento da disciplina. A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel(2000) propõe uma sequencia para o professor ministrar os conteúdos, com base na hierarquia de conhecimentos que se estabelecem na estrutura cognitiva. Nessa perspectiva o conteúdo deverá ser organizado:
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Alternativas:
• a) Sempre dos conceitos mais específicos para os mais gerais
• b) Iniciando com os conceitos do conteúdo ministrado anteriormente
• c) Sempre dos conceitos mais amplos e mais gerais do conteúdo para os mais específicos.
• d) Iniciando com questões problema para os conteúdos mais gerais.
3) A problematização no ensino, e mais especificamente nas disciplinas de Ciências e Biologia, é muito defendida na atualidade por trazer diversos benefícios para a aprendizagem. No artigo "A importância da problematozação na construção e na aquisição do conhecimento científico pelo sujeito", sugerido na Web aula no link http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/874.pdf, traz uma discussão sobre a importância da problematização com base em diferentes autores. Com base em Paulo Freire, é possível afirmar corretamente que a problematização:
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Alternativas:
• a) Contribui para aumentar a capacidade de percepção crítica do sujeito. A problematização faz-se por meio do diálogo e o ponto de partida para que ela aconteça é a análise crítica e reflexiva
• b) O espírito científico pode construir respostas para as suas perguntas à medida que é problematizado
• c) É necessário que o professor apresente primeiro algumas respostas prontas aos problemas para que os alunos saibam problematizar
• d) A problematização é necessária ao ensino, mas não há nenhuma evidência de que favorece a elaboração do conhecimento científico para o estudante
4) Na web aula foi sugerido um modelo de planejamento sobre o conteúdo "Alimentação" com base na proposta de Gasparim. O momento em que é colocada a reflexão sobre os impactos de seus hábitos alimentares, a partir das questões postas na problematização com base nos conteúdos estudados, é parte do item:
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Alternativas:
• a) Recursos
• b) Prática social inicial
• c) Problematização
• d) Prática social final
5) No artigo anterior Freire (1977, p.54) afirma que , "na verdade, nenhum pensador, como nenhum cientista, elaborou seu pensamento ou sistematizou seu saber científico sem ter sido problematizado, desafiado". Com base nesse autor é possível afirmar que:
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Alternativas:
• a) Pode-se compreender que o ponto de partida para a construção do conhecimento científico é a problematização.
• b) A problematização é importante para a construção do conhecimento científico mas não é tão significativa para a aprendizagem dos alunos
• c) A Ciência parte sempre da observação e não da problematização
• d) Não se pode comparar a construção do conhecimento científico com a aprendizagem dos alunos.

Answer 1

 resposta da av1: 
1c,2d,3a,4d,5a