1)
O Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental privilegia o trabalho com a História Local. Observe o que a historiadora Circe Bittencourt afirma sobre essa abordagem:
A história local tem sido indicada como necessária para o ensino por possibilitar a compreensão do entorno do aluno, identificando o passado sempre presente nos vários espaços de convivência – escola, casa, comunidade, trabalho, lazer – e igualmente por situar os problemas significativos da história do presente (BITTENCOURT, 2004, p. 168).
Sobre o Ensino da História Local, analise os itens a seguir:
I - O ensino e aprendizagem da História Local organiza-se como um espaço-tempo de reflexão crítica acerca da realidade social e, sobretudo, referência para o processo de construção das identidades dos alunos.
II – O Ensino de História Local possibilita que os alunos se percebam também como um sujeito histórico, visto que essa abordagem se restringe à história familiar dos mesmos.
III – A partir do estudo da História Local o aluno consegue identificar o passado e o presente, assim como suas relações, em seus espaços de vivências.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
Alternativas:
a)
Apenas I.
b)
Apenas II.
c)
Apenas III.
d)
Apenas I e II.
e)
Apenas I e III.
2)
O estudo da História Local, dentre as várias possibilidades de aprendizagem para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, permite que os mesmos coletem documentos históricos e construam conhecimento histórico a partir da análise destes.
Sobre a metodologia de trabalho com a História Local, analise as afirmações a seguir e indique V para verdadeiro e F para falso.
( ) A História Local permite que os alunos pesquisem em arquivos locais, patrimônios , acervos familiares, e também, façam uso de fonte orais.
( ) O trabalho com os documentos históricos próprios da História Local faz com que os alunos entrem em contato com memórias diversas, compreendendo assim como se dá a construção do conhecimento histórico.
( ) Atividades voltadas para a História Local nos anos iniciais do Ensino Fundamental colocam o professor em um papel de destaque, pois, devido a faixa etária dos alunos, é necessário que o professor faça a coleta de documentos históricos que serão analisados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
V – V – V.
b)
V – V – F.
c)
V – F – V.
d)
F – V – V.
e)
F – F – F.
3)
Dentre as possibilidades metodológicas para práticas pedagógicas que envolvam a História Local e o Estudo do Meio, temos o trabalho com fontes históricas orais, principalmente através de entrevistas com pessoas que vivenciaram acontecimentos e contextos históricos.
Sobre o Ensino de História pautado na História Oral, analise as asserções a seguir:
I-A História Oral é uma metodologia de pesquisa inadequada às práticas pedagógicas do Ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
PORQUE
II-A História Oral tem na entrevista sua principal fonte de pesquisa e, com esse tipo de atividade, coloca os alunos na condição de produtores de fontes históricas e, consequentemente, de construtores do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta:
Alternativas:
a)
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
b)
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
c)
As asserções I e II são verdadeiras e a II é o complemento da I.
d)
As asserções I e II são falsas.
e)
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não complementa a primeira.
Soluções para a tarefa
Resposta:
AV2 - 1-E, 2-B, 3-B, 4-D, 5-C. Foi sem erro.
Explicação:
Sobre o Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as respostas são: 1-E, 2-B, 3-B.
Ensinar História nos anos iniciais do Ensino Fundamental não é uma tarefa tão óbvia assim e demanda uma didática bem pensada e estratégias inovadoras do professor, a fim de que os alunos compreendam a importância do saber espacial (proporção e escala) e do conhecimento acerca da cultura, da tradição e da sua história como pessoa, criando consciência da sua vivência no mundo e em conjunto com as demais pessoas.
Portanto, cabe ao professor, com a equipe escolar, construir uma metodologia baseada em relatos, pesquisas a fontes orais e escritas, ida em museus, bibliotecas, patrimônios históricos nas aulas de História, conduzindo e introduzindo os educandos ao campo do saber voltado à sociedade e ao espaço onde eles vivem e convivem. Quando o aluno se reconhece pertencente a um determinado lugar, seja bairro, cidade ou rua, ele amplia a sua capacidade cognitiva e consegue entender a funcionalidade do território em que habita, incluindo-se como cidadão.
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