1) O conceito de valência é usado na linguística para tratar da estrutura argumental dos verbos, que, a depender do número de argumentos que exigem, são classificados como não argumentais, monoargumentais, biargumentais, e assim por diante. Considerando essa informação, analise as sentenças a seguir, na coluna da esquerda, e associe cada uma delas a um elemento da coluna da direita, considerando a valência do verbo que as constitui: 1. A mãe levou o filho à escola. a. monoargumental 2. O bebê chorou por horas. b. biargumental 3. Trovejou muito ontem à noite. c. triargumental 4. Ontem eu jantei macarronada. d. não argumental Assinale a alternativa com a associação correta: Alternativas: a) 1-c, 2-a, 3-d, 4-b. Alternativa assinalada b) 1-d, 2-b, 3-a, 4-c. c) 1-c, 2-d, 3-a, 4-b. d) 1-d, 2-a, 3-b, 4-c. e) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a. 2) Embora seja comum a associação entre o sujeito da sentença e um papel semântico de agente, a teoria dos papéis temáticos nos mostra que essa função sintática pode se associar a uma variedade de entidades que, pertencentes a distintos estados de coisas construídos pelo verbo, não têm qualquer controle sobre o estado, evento ou processo que o verbo designa. Basta observar exemplos como: Tsunami avançou cerca de 40 quilômetros para dentro do litoral. Considerando o exemplo apresentado, assinale a alternativa que indica o papel temático de Tsunami, sujeito da sentença: Alternativas: a) Origem Alternativa assinalada b) Objeto locado c) Causa d) Objeto resultante e) Objeto deslocado 3) Muitas vezes, os participantes de um estado de coisas descrito por uma sentença podem assumir papéis temáticos que estão numa relação de simetria, o que ocorre, por exemplo, quando há um mesmo verbo que se associa a um experienciador e a um objeto da experiência. Essa simetria não ocorre em todas as sentenças. Com base nessa informação, assinale a alternativa com a sentença que expressa apenas papéis temáticos assimétricos: Alternativas: a) A criança rabiscou o caderno. b) O menino chutou a bola. c) O pássaro fugiu da gaiola. Alternativa assinalada d) Ela sentiu o perfume das flores. e) João gosta de chantili. 4) O chamado morfema zero se define por uma relação de oposição: há morfema zero quando a ausência de um morfema flexional foneticamente expresso é significativa, sendo o significado da ausência oposto ao significado que o morfema expresso introduz. Um exemplo clássico de oposição morfema zero / morfema foneticamente expresso é o que envolve a expressão da categoria de número (ex.: AØ criançaØ vs. As crianças). Baseando-se nessa explicação, assinale a alternativa que contém um caso de concordância verbal em que o traço compartilhado é expresso pelo morfema zero de um dos constituintes da relação: Alternativas: a) Participaram da festa a criança e o adulto. b) Moravam um pato e um galo no apartamento. Alternativa assinalada c) As crianças sabiam que não deviam fazer bagunça. d) As luzes acenderam quando o homem entrou. e) Os raios continuavam durante toda a chuva. 5) No interior do sintagma nominal, existem casos de concordância de gênero que não envolvem o uso de qualquer flexão, sendo necessários outros recursos linguísticos para expressar o traço masculino ou feminino que é compartilhado pelos constituintes. Considerando essa informação, assinale a alternativa que contém dois exemplos do caso em questão. Alternativas: a) Os funcionários e as entidades. b) Os dicionários e as cidades. c) Os relatórios e os operários. Alternativa assinalada d) As alunas e os empregados. e) As empregadas e as crianças.
Soluções para a tarefa
1 – a) 1-c, 2-a, 3-d
Valência consiste na classificação em que os verbos recebem de acordo com sua regência.
Sendo assim:
I. Verbos intransitivos e sem sujeito: zero valência.
II. Verbos intransitivos e com sujeito: monovalência (um argumento)
III. Verbos transitivos e com sujeito: bivalência (dois argumentos)
IV. Verbos bitransitivos e com sujeito: trivalência (três argumentos).
Analisando as frases:
1. A (mãe) levou (o filho) (à escola). (três argumentos) - triargumental (c)
2. O (bebê) chorou por horas. (um argumento) - monoargumental (a)
3. Trovejou muito ontem à noite. (zero argumentos) - não argumental (d)
4. Ontem (eu) jantei (macarronada). (dois argumentos)- biargumental (b)
Recomenda-se que não poste questões muito extensas, para que seja ajudado da melhor forma.
Bons estudos!
1)
O conceito de valência é usado na linguística para tratar da estrutura argumental dos verbos, que, a depender do número de argumentos que exigem, são classificados como não argumentais, monoargumentais, biargumentais, e assim por diante.
Considerando essa informação, analise as sentenças a seguir, na coluna da esquerda, e associe cada uma delas a um elemento da coluna da direita, considerando a valência do verbo que as constitui:
1. A mãe levou o filho à escola. a. monoargumental
2. O bebê chorou por horas. b. biargumental
3. Trovejou muito ontem à noite. c. triargumental
4. Ontem eu jantei macarronada. d. não argumental
Assinale a alternativa com a associação correta:
________________________________________
Alternativas:
• a)
1-c, 2-a, 3-d, 4-b
Alternativa assinalada
• b)
1-d, 2-b, 3-a, 4-c
• c)
1-c, 2-d, 3-a, 4-b
• d)
1-d, 2-a, 3-b, 4-c
• e)
1-b, 2-c, 3-d, 4-a
2)
Embora seja comum a associação entre o sujeito da sentença e um papel semântico de agente, a teoria dos papéis temáticos nos mostra que essa função sintática pode se associar a uma variedade de entidades que, pertencentes a distintos estados de coisas construídos pelo verbo, não têm qualquer controle sobre o estado, evento ou processo que o verbo designa. Basta observar exemplos como:
Tsunami avançou cerca de 40 quilômetros para dentro do litoral.
Considerando o exemplo apresentado, assinale a alternativa que indica o papel temático de Tsunami, sujeito da sentença:
________________________________________
Alternativas:
• a)
Origem
• b)
Objeto locado
• c)
Causa
• d)
Objeto resultante
• e)
Objeto deslocado
Alternativa assinalada
3)
Muitas vezes, os participantes de um estado de coisas descrito por uma sentença podem assumir papéis temáticos que estão numa relação de simetria, o que ocorre, por exemplo, quando há um mesmo verbo que se associa a um experienciador e a um objeto da experiência. Essa simetria não ocorre em todas as sentenças.
Com base nessa informação, assinale a alternativa com a sentença que expressa apenas papéis temáticos assimétricos:
________________________________________
Alternativas:
• a)
A criança rabiscou o caderno.
• b)
O menino chutou a bola.
• c)
O pássaro fugiu da gaiola.
Alternativa assinalada
• d)
Ela sentiu o perfume das flores.
• e)
João gosta de chantili.
4)
Quando analisamos as sentenças e seus mecanismos de constituição, vemos que muitos dos fenômenos que ocorrem na sentença simples ocorrem também na sentença complexa. Esse fato pode ser observado no seguinte par de sentenças:
(A) As crianças mais novas ganharam os brindes primeiro.
(B) Depois que viram o conteúdo do pacote, as crianças que tinham rejeitado o brinde disseram que o queriam.
Comparando a estrutura sintagmática e as funções sintáticas presentes nas sentenças apresentadas, julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações a seguir:
( ) O item "primeiro", na sentença (A), e o item "depois que viram o conteúdo do pacote", na sentença (B), têm funções sintáticas correspondentes.
( ) O item "mais novas", na sentença (A), e o item "que tinham rejeitado o brinde", na sentença (B), têm funções sintáticas correspondentes.
( ) Na sentença (B), o objeto direto do verbo "queriam" é uma sentença subordinada correspondente em função sintática a "os brindes", na sentença (A).
Assinale a alternativa com a sequência correta.
________________________________________
Alternativas:
• a)
V – V – V
• b)
V – V – F
Alternativa assinalada
• c)
V – F – F
• d)
F – V – F
• e)
F – F – V
5)
Subordinação e coordenação, dois processos associados à formação de sentenças complexas, distinguem-se basicamente por envolverem ou não a dependência sintática entre sentenças. As sentenças que resultam desses processos, por sua vez, distinguem-se por apresentarem outras diferentes propriedades, como o encaixamento (ou o não encaixamento), no caso das subordinadas, e o uso/não uso de elementos de ligação, no caso das coordenadas.
Considerando esses fatos, analise as sentenças a seguir, na coluna da esquerda, associando cada uma delas à sua respectiva classificação, na coluna da direita:
1. Coloque os ovos, misture-os com a farinha, com o fermento... a. Sentenças coordenadas conjuncionais
2. Se chover, a corrida será adiada. b. Sentenças coordenadas justapostas
3. Ele disse que foi mal na prova. c. Sentença subordinada adverbial
4. Eu cancelei o serviço e pedi a devolução do produto. d. Sentença subordinada substantiva
Assinale a alternativa com a associação correta:
________________________________________
Alternativas:
• a)
1-c, 2-d, 3-a, 4-b
• b)
1-a, 2-c, 3-b, 4-d
• c)
1-d, 2-c, 3-b, 4-a
• d)
1-b, 2-d, 3-a, 4-c
• e)
1-b, 2-c, 3-d, 4-a
Alternativa assinalada