Question

1) No processo de ensino e aprendizagem da Matemática em que cada aluno é responsável pela construção de seu próprio conhecimento, as práticas tradicionais de sala de aula que induziam o aluno a reproduzir, memorizar e treinar uma Matemática tida como pronta e acabada não devem existir. Nessa perspectiva, qual deve ser o papel do aluno?
Alternativas:
a) Ouvinte
b) Receptor
c) Mediador
d) Espectador
e) Protagonista

2) Em Matemática, quando uma pessoa "aprende" via memorização de resultados, algoritmos e fórmulas, esse conhecimento pouco ajuda quando ela se depara com um problema cuja solução se dá em termos matemáticos. A esse respeito, analise as sentenças classificando-as como verdadeiro (V) ou falso (F). ( ) Fazer matemática é uma atividade oposta às práticas da reprodução.
( ) O aluno que "aprende" via memorização realiza atividades via reflexão ao invés de via repetição.
( ) É indicado que o ensino de Matemática seja realizado por meio de reflexões em detrimento de via memorização. Agora, indique a sequência correta. Alternativas:
a) V – F – V
b) F – V – V
c) V – V – F
d) V – V – V
e) F – F – V

3) Da mesma maneira que em outras tendências pedagógicas para o ensino e a aprendizagem da Matemática, na Resolução de Problemas cabe ao professor o papel de orientador e ao aluno a tarefa de resolver o problema como um todo. Analise as sentenças a respeito da Resolução de Problemas.
I. Os alunos precisam estar dispostos a discutir a situação-problema apresentada.
II. A ideia da Resolução de Problemas é aprender Matemática para resolver problemas.
III. Uma tarefa é caracterizada como problema quando não se sabe de imediato como resolvê-lo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a(s) sentença(s) verdadeiras.
Alternativas:
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) I, II e III
e) Apenas II

4) O processo de aprendizagem Matemática requer do aluno interesse, investigação e reflexão, mas para isso é necessário que os conteúdos matemáticos sejam apresentados por meio de situações que motivem os alunos. Assim, é papel do professor criar em sala de aula um ambiente propício para a aprendizagem matemática, com situações:
Alternativas:
a) técnicas para treinar procedimentos.
b) semelhantes aos exemplos propostos.
c) ricas, desafiadoras e contextualizadas.
d) semelhantes as apresentadas no material didático.
e) descontextualizadas, fora da realidade dos alunos.

5) Na alternativa pedagógica para o ensino e a aprendizagem da Matemática intitulada Resolução de Problemas, a ideia geral é que seja proposto um problema de modo que o aluno utilize conceitos ou ferramentas matemáticas para resolvê-lo. Nessa abordagem, quando é possível afirmar que um problema cumpriu seu papel na sala de aula?
Alternativas:
a) Quando é trabalhado em várias aulas.
b) Quando o aluno não consegue resolvê-lo.
c) Quando o aluno se interessa em resolvê-lo.
d) Quando o aluno sabe a priori como resolvê-lo.
e) Quando ele possui uma única resposta correta.

Answer 1

Olá.


Tudo bem?


1. A. Alternativa incorreta, uma vez que o papel do aluno não é somente ouvir, mas sim, participar, refletir sobre o conhecimento apresentado.

B. Também está errada, já que o intuito não é apenas receber a mensagem, igualmente ao ouvinte, que também é incorreta, pois o aluno não deve apenas receber a informação.


C. O papel de mediador não é do aluno, mas sim do professor. Portanto, está incorreta.


D. Assim como ouvinte e receptor, agora espectador, não fazem parte do papel que se espera do aluno.


E. Alternativa correta, já que o intuito é que o aluno seja protagonista do seu próprio conhecimento, que não memorize as fórmulas, mas sim que aprenda o conteúdo.



Portanto, a alternativa correta é a letra E.


2. I- Assertiva correta, uma vez que, o ensino da matemática vai muito além das práticas de memorização, o famoso "decoreba". Muitos estudiosos criticam essa prática, já que a mesma, não garante o aprendizado do aluno. Ele somente reproduz as fórmulas, ao invés de entendê-las.


II- Incorreta, pois o intuito do ensino da matemática não é a memorização, mas sim, o aprendizado total do aluno. A pessoa que apenas memoriza, não consegue aprender.


III. Assertiva correta, quando o aluno aprende, ele consegue refletir sobre o assunto, chegar a uma solução. Por sua vez, na memorização, o mesmo não faz uma reflexão, age como uma espécie de robô e apenas reproduz as fórmulas e sinais.


Portanto, a alternativa correta é a letra A.


3. Entende-se que a alternativa correta é a letra B: I e III.

 Isto se deve ao fato de que, a única assertiva incorreta é a III, um vez que, o intuito de resolver problemas não é para que o aluno aprenda a matemática para resolver questões deste tipo, mas sim, que o mesmo consiga refletir sobre o problema e resolvê-lo.


4. A alternativa correta é a letra C, uma vez que, o ensino da matemática deve ser feito de forma desafiadora para o aluno, e claro, necessita de um contexto. 

É dispensado o uso de procedimentos e técnicas, o intuito é o aprendizado.


5. A alternativa correta é a letra C, diz respeito quando o aluno se interessa em resolver um problema e não veja isto com uma dificuldade.


Espero ter ajudado!