1) No contexto dessa tendência em Educação Matemática, a situação inicial proposta aos alunos é aberta e não tem uma solução já de antemão. Sendo assim, no desenvolvimento dessas atividades, os alunos podem apresentar modelos que se relacionem a objetos de conhecimentos matemáticos diversos, não sendo possível prever ou limitar que os alunos utilizem um ou outro objeto matemático. Porém, nas discussões das resoluções e no fechamento da atividade, o professor pode introduzir algum objeto matemático específico que deseja que os alunos aprendam, ou ainda utilizar a atividade proposta para fixação de determinado objeto matemático. Adaptado de: GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2019. Assinale a alternativa que apresenta a tendência em Educação Matemática a que o trecho se refere: Alternativas: a) Etnomatemática b)História da Matemática c)Jogos d) Modelagem Matemática - CORRETA e) Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação 2)"Na BNCC indica-se que os alunos devem ser formados para explorarem e associarem os objetos de conhecimento vistos no contexto escolar a situações corriqueiras, em detrimento de um ensino que, muitas vezes, explorava habilidades que pouco ou quase nunca se relacionavam a situações que os alunos experienciavam fora do contexto escolar, possibilitando que os alunos vissem os conhecimentos escolares dissociados do cotidiano das pessoas". GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2019. Com essas considerações e enfatizando a promoção da interdisciplinaridade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A promoção de um ensino interdisciplinar explorando a Matemática aplicada a outras áreas de conhecimento é essencial. PORQUE II. Deve-se romper com o paradigma do "Por que devo aprender isso?", relacionado à ideia de que os objetos matemáticos vistos no contexto escolar estão distantes das situações vividas fora da escola. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas: a)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a I. b)As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II complementa a I. - CORRETA c)A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. d)A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. e)As asserções I e II são proposições falsas. 3) "Por meio dessa temática presente na contemporaneidade, evidencia-se a necessidade de compreendermos a multiplicidade etnocultural que forma a identidade brasileira, de modo que os indivíduos percebam e valorizem essas diferenças, admirando-as e respeitando-as. Nesse sentido, ressalta-se a importância da convivência harmoniosa entre as singularidades culturais, expressas nas diferenças étnicas, religiosas, linguísticas, regionais". GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Aprendizagem da Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2019. Assinale a alternativa que apresenta o tema contemporâneo a que o excerto se refere e está baseado nos seguintes marcos legais lei nº 9.394/1996 (2ª edição, atualizada em 2018. art. 26, § 4º e art. 33), parecer CNE/CEB Nº 11/2010 e resolução CNE/CEB Nº 7/2010: Alternativas: a)Educação para o trânsito b)Saúde c)Processo de envelhecimento e valorização do idoso d)Educação ambiental e)Diversidade cultural - CORRETA 4)O propósito da utilização de tecnologias está em conformidade com o que a BNCC apresenta, elas podem ser utilizadas enquanto alternativa pedagógica ou como suporte pedagógico para outras tendências. Com essas considerações, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. ( ) À medida que a tecnologia informática se desenvolve, nos deparamos com a necessidade de atualização de nossos conhecimentos sobre o conteúdo ao qual ela está sendo integrada. ( ) Ao utilizar uma calculadora ou um computador, um professor que ensina Matemática pode se deparar com a necessidade de restringir muitas ideias e opções de trabalho com os alunos. ( ) A inserção das tecnologias digitais no ambiente escolar tem sido vista como um potencializador das ideias de se quebrar a hegemonia das disciplinas e impulsionar a interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: a)V – V – F. b)F – F – V. c)V – F – V. - CORRETA d)V – V – V. e)F – V – V.
Soluções para a tarefa
Resposta: 1.D / 2.B / 3.E / 4.C
Explicação: corrigindo pelo AVA
QUESTÃO 01
A alternativa correta é a LETRA D: Modelagem Matemática.
A modelagem matemática trata-se da área do conhecimento que faz o estudo da simulação de sistemas reais, visando assim prever o comportamento dos mesmo. Essa área de estudo é empregada em variados campos de estudo, como por exemplo: física, biologia, química, engenharias e economia.
_________________________________
QUESTÃO 02
A alternativa correta é a LETRA B: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II complementa a I.
Analisando:
Afirmativa I - Correta:
A promoção de um ensino interdisciplinar explorando a Matemática aplicada a outras áreas de conhecimento é essencial.
Afirmativa II - Correta:
Deve-se romper com o paradigma do "Por que devo aprender isso?", relacionado à ideia de que os objetos matemáticos vistos no contexto escolar estão distantes das situações vividas fora da escola.
A matemática é muito importante e é comumente necessária em situações cotidianas vivenciadas fora da escola.
_________________________________
QUESTÃO 03
A alternativa correta é a LETRA E: Diversidade cultural.
É preciso não só respeitar, mas também considerar a vasta diversidade culturas existente no Brasil. Nosso país é caracterizado pela diversidade, seja ela linguística, religiosa, racial, dentre outras.
Essas diferenças devem ser respeitadas e consideradas, para um convívio harmonioso.
_________________________________
QUESTÃO 04
A alternativa correta é a LETRA C: V – F – V.
Analisando:
(V) À medida que a tecnologia informática se desenvolve, nos deparamos com a necessidade de atualização de nossos conhecimentos sobre o conteúdo ao qual ela está sendo integrada.
(F) Ao utilizar uma calculadora ou um computador, um professor que ensina Matemática pode se deparar com a necessidade de restringir muitas ideias e opções de trabalho com os alunos.
Pelo contrários, quando usadas na escola as tecnologias digitais podem potencializar a interdisciplinaridade.
(V) A inserção das tecnologias digitais no ambiente escolar tem sido vista como um potencializador das ideias de se quebrar a hegemonia das disciplinas e impulsionar a interdisciplinaridade.
Espero ter ajudado!