Question

1. Na aula 20 vimos que há muitos desafios a serem enfrentados na educação dos surdos. Assinale abaixo
a alternativa que aponta alguns problemas para a inclusão dos surdos no ensino regular:
a) Há falta de professores capacitados e de materiais e recursos que sejam pensados para alunos surdos.
b) Há falta de professores capacitados e de materiais e recursos que sejam pensados para alunos ouvintes
c) Há professores capacitados, mas, faltam materiais e recursos que sejam pensados para alunos surdos.
d) Há falta de professores capacitados, mas, há materiais e recursos que sejam pensados para alunos
surdos.
2. Para que não seja feita uma avaliação injusta, o professor deve estabelecer conceitos a serem avaliados.
Sobre avaliação de aprendizagem de alunos surdos assinale a alternativa correta:
a) Considerar que suas dificuldades em compreender textos lidos em português refletem em seu modo de
redigir seus próprios textos.
b) Comparar o texto de um aluno surdo com o de outro aluno ouvinte é uma forma de avaliar sua
aprendizagem.

c) Não considerar suas dificuldades em Língua Portuguesa, pois, esta é a primeira língua para esse aluno.
d) Não realizar a correção dos erros gramaticais desse aluno, pois, ele escreve diferente mesmo.

3. Os projetos escolares permitem um trabalho interdisciplinar abrangendo diversas áreas do conhecimento.
Assinale abaixo a alternativa correta sobre projetos pedagógicos em classes de inclusão com alunos
surdos:
a) Projetos realizados em classes de ouvintes e surdos necessitam do intérprete de Libras que fará a
explicação. O professor fica somente na parte de elaboração.
b) Projetos realizados em classes de ouvintes e surdos necessitam do intérprete de Libras e é desejável que
o professor conheça a língua de sinais.
c) Projetos realizados em classes de ouvintes e surdos necessitam somente do professor e coordenador,
ficando o intérprete de Libras dispensado.
d) Projetos realizados em classes de ouvintes e surdos não necessitam do intérprete de Libras, somente de
um alfabeto manual.
4. Podemos verificar na aula 02 quando abordamos as características de risco que auxiliam na avaliação da
audição do bebê, as seguintes informações:
1. Do zero a três meses de vida não reage a sons (vozes, batidas de portas) piscando, assustando-se ou
cessando seus movimentos.
2. Entre quatro ou cinco meses não procura a fonte sonora, girando a cabeça ou virando seu corpo, não
aponta para familiares ou objetos quando pedido, não balbucia ou parou de balbuciar, não se volta quando
chamado.
3. A partir de doze meses, ainda não compreende frases simples, não imita seus familiares ou usa palavras
simples para denominar coisas em casa, não utiliza a linguagem falada como outras crianças da mesma
idade, assiste à TV muito próxima do aparelho e pede sempre para que o volume seja aumentado, só
responde quando a pessoa fala de frente para ela, não reage a sons que não pode ver.

Answer 1

alguem pode me ajudar

Answer 2

Resposta:

op desculpa

Explicação: