Question

1 - Mudar as perspectivas de avaliação, em um primeiro momento, parece ser uma tarefa fácil, no entanto, não basta mudar a forma como as avaliações são organizadas na escola, mas que essa transformação seja mais profunda. Pensando em uma concepção de avaliação mais formativa e menos seletiva é preciso: 
a) mudar a estrutura de gestão da escola, para que as avaliações sejam organizadas de uma forma diferente na escola.
b) fazer com que os alunos se esforcem mais nos estudos.
c) aumentar o espaço entre as provas durante o ano letivo, para que professores e alunos possam se organizar melhor nos estudos.
d) mudar a escola como um todo, pois a avaliação está no centro do sistema didático e de ensino.

2 - A avaliação formativa possibilita que o professor tenha em mãos informações mais precisas e qualitativas sobre os processos de aprendizagem dos alunos e deve estar acompanhada, também, por uma transformação de ensino, da gestão da aula e do cuidado com os alunos e suas dificuldades. Quais os obstáculos para o desenvolvimento de práticas avaliativas mais formativas?
a) Organização das turmas, rigidez no horário escolar, homogeneização dos alunos e das turmas e burocratização do ensino.
b) Desinteresse dos alunos em aprender, rigidez na gestão escolar e formação continuada deficitária.
c) Estrutura do sistema escolar, engessamento do professor em relação às avaliações externas e falta de professores nas escolas.
d) Falta de formação dos professores, planejamento realizado de maneira equivocada e heterogeneidade das turmas.
 
3 - Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:  
Complete os termos que estão ausentes: 
A avaliação ________ se apresenta como característica básica do resultado final da aprendizagem de um processo educacional seja de uma disciplina, módulo, bimestre, semestre, ano letivo ou curso. A avaliação __________, permite que o professor compreenda os conhecimentos prévios dos seus alunos antes de iniciar o próximo período letivo, além de identificar suas _________ para que possa elaborar estratégias para superá-las. Na avaliação ____________, há uma grande preocupação com todo o processo de ____________ e busca acompanhar o desenvolvimento do aluno durante todo o ano letivo, considerando suas dificuldades como um diagnóstico do que precisa ser trabalhado para auxiliá-lo nesse processo. 
a) aprendizagem; diagnóstica; somativa; dificuldades; formativa.
b) somativa; formativa; dificuldades; diagnóstica; aprendizagem.
c) formativa; somativa; aprendizagem; diagnóstica; dificuldades.
d)somativa; diagnóstica; dificuldades; formativa; aprendizagem.
 
4 - Na década de 1990, passou a ser implementado nas escolas brasileiras o sistema de Progressão Continuada, que tinha como objetivo diminuir as taxas de evasão por reprovação na Educação Básica, além de pensar a avaliação de forma contínua e formativa e não apenas ao final de cada etapa escolar, sendo muito criticado até hoje por prejudicar a qualidade do ensino nas escolas. Qual o motivo da associação da progressão continuada com a queda da qualidade no ensino? 
a) Associar de forma equivocada a progressão continuada com a promoção automática dos alunos de uma etapa escolar à outra.
b) Os professores não conseguiram implementar de forma satisfatória o sistema de progressão continuada.
c) Com o fim da reprovação e aprovação a cada etapa escolar, os alunos não aprendiam o suficiente, levando a queda da qualidade do ensino.
d) Os alunos perderam o interesse em estudar, já que iriam passar automaticamente para a próxima etapa escolar.
 
5 - Assinale a alternativa incorreta: 
a) A avaliação escolar não deve ser associada somente à provas objetivas, mas a um conjunto de ações para o acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos.
b) A avaliação formativa deve estar associada também à avaliação diagnóstica e somativa.
c) A avaliação somativa não deve ser utilizada, pois é considerada ultrapassada na avaliação escolar.
d) A avaliação diagnóstica é uma importante ferramenta para identificar os conhecimentos prévios dos alunos.

Answer 1

1) Alternativa Correta: d) mudar a escola como um todo, pois a avaliação está no centro do sistema didático e de ensino.

A avaliação formativa é um processo cuja abordagem considera a avaliação como parte do trabalho diário da sala de aula, a utiliza para orientar o processo de ensino-aprendizagem e para tomar decisões oportunas que beneficiam os alunos.

A avaliação formativa é um processo no qual professores e alunos compartilham objetivos de aprendizagem e avaliam constantemente seu progresso em relação a esses objetivos. Isso é feito com o objetivo de determinar a melhor maneira de continuar o processo de ensino e aprendizagem de acordo com as necessidades de cada curso.

2) Alternativa Correta: d) Falta de formação dos professores, planejamento realizado de maneira equivocada e heterogeneidade das turmas.

A heterogeneidade nas turmas é um dos obstáculos para o desenvolvimento de práticas avaliativas formativas. Assim como orientar os professores para o planejamento de atividades que atendam aos estudantes.

A avaliação formativa ocorre durante o processo de aprendizagem. No momento em que o aluno realiza as atividades, o professor deve dar ao aluno a oportunidade de explicar em palavras sua compreensão dos fatos e processos históricos, após comparar várias fontes. é por isso que os professores devem ter uma boa formação para aplicar esses.

3) Alternativa Correta: c) formativa; somativa; aprendizagem; diagnóstica; dificuldades.

A avaliação formativa se apresenta como característica básica do resultado final da aprendizagem de um processo educacional seja de uma disciplina, módulo, bimestre, semestre, ano letivo ou curso.

A avaliação somativa, permite que o professor compreenda os conhecimentos prévios dos seus alunos antes de iniciar o próximo período letivo, além de identificar suas aprendizagem para que possa elaborar estratégias para superá-las.

Na avaliação diagnóstica, há uma grande preocupação com todo o processo de dificuldades e busca acompanhar o desenvolvimento do aluno durante todo o ano letivo, considerando suas dificuldades como um diagnóstico do que precisa ser trabalhado para auxiliá-lo nesse processo.

Answer 2

Resposta:

9 acertos de 10

1 - mudar a escola como um todo, pois a avaliação está no centro do sistema didático e de ensino.

2 - Organização das turmas, rigidez no horário escolar, homogeneização dos alunos e das turmas e burocratização do ensino.

3 - somativa; diagnóstica; dificuldades; formativa; aprendizagem.

4 - Associar de forma equivocada a progressão continuada com a promoção automática dos alunos de uma etapa escolar à outra. -

5 - A avaliação somativa não deve ser utilizada, pois é considerada ultrapassada na avaliação escolar.

6 - O trecho apresentado representa uma ruptura com uma perspectiva de que a avaliação serve apenas para mensurar e medir o conhecimento dos alunos por meio de uma prova.

7 - o aluno deve aprender as “regras do jogo” escolar e com isso, agir conforme esperam ser suficiente.

8 - o aluno apresenta uma dificuldade que precisa ser trabalhada e superada.

9 - Professores e alunos devem ser avaliados para que o processo avaliativo seja realizado de forma eficaz.

10 - Porque as práticas avaliativas devem acontecer ao longo de todo processo de ensino-aprendizagem.

Explicação:

9 acertos 10

Se alguém souber a errada, favor postar.