1)
Leia os textos a seguir.
I. Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.
PORQUE
II. Em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições falsas.
b)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
3)
No Brasil a educação especial tem sido compreendida a partir de uma visão mais ampla. No entanto, um fato bastante recente na educação brasileira é a inclusão do deficiente múltiplo, que na maioria das vezes, é percebido como o educando com necessidades mais acentuadas e que possui dificuldades maiores que as do restante de seus colegas.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Um educando que apresenta dificuldades de locomoção decorrente da sua deficiência física e dificuldade visual devido à miopia é um típico caso de deficiência múltipla.
PORQUE
II. A deficiência múltipla é entendida como a associação de duas deficiências de base que exigem ações adaptativas para assegurar o desenvolvimento global do educando.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
Após análise do caso e considerando o teor do Art. 27, Capítulo IV – Do Direito à Educação, da Lei nº 13.146 pode-se afirmar que:
I. O filho de Adriane Cruz sofreu discriminação.
II. O garoto foi excluído.
III. Percebe-se que o assistencialismo ainda é uma característica das escolas no Brasil.
IV. Esse caso é um exemplo de inclusão no ensino regular.
V. Apesar do aluno com deficiência não ter efetuado as atividades externas com a turma, ele se sente incluído na escola.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I e II apenas.
b)
II e III apenas.
c)
II, III e V apenas.
d)
I, III e IV apenas.
e)
I, II e III apenas.
5)
O Art. 794, do Decreto nº 5.884, de 21 de abril de 1993, que institui o Código de Educação do Estado de São Paulo, Parte VII – Da Educação Especializada, Título Único, Dos tipos de escolas especializadas, decreta que haverá os seguintes tipos de escolas especializadas: para débeis físicos, débeis mentais, de segregação para doentes contagiosos, anexas aos hospitais, colônias escolares, para cegos, para surdos-mudos, ortofônicas e de educação emendativa dos delinquentes.
O parágrafo único, do Art. 794, cita que enquanto não for possível a instalação de escolas especializadas autônomas para a educação de débeis físicos ou mentais, correção de vícios de pronúncia e para doentes contagiosos, serão organizados, nos grupos escolares, classes para estes fins especiais.
Já Lei nº 9.394, de 20 dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu Capítulo V – Da Educação Especial, decreta, nos incisos do Art. 58, o seguinte:
“§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular”.
Comparando o Art. 794, do Decreto nº 5.884, de 21 de abril de 1993, que institui o Código de Educação do Estado de São Paulo, com os incisos do Art. 58 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, pode-se concluir que:
I. A segregação da pessoa deficiente continua explicitada em Lei, desde 1933, mesmo após a decretação de uma nova Lei 63 anos depois.
II. Os doentes contagiosos ficavam todos juntos em uma mesma escola, em 1933, ou em classes separadas, dentro da escola regular (grupos escolares).
III. A educação para os delinquentes era considerada emendativa.
IV. A partir de 1996 é obrigatório o apoio especializado.
V. A segregação, em 1933, era considerada apenas para os doentes contagiosos.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
a)
I e IV, apenas.
b)
II, III, IV e V, apenas.
c)
III e V, apenas.
d)
I, II e III, apenas.
e)
I, II, III e IV, apenas.
marquei EAAC e outra vez EAAA e em ambas diz que tem respostas ERRADAS, me ajudem por favor!!!
Soluções para a tarefa
1. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A assertiva I é correta, uma vez que apresenta verdadeiramente o conceito de deficiência, além de como a mesma pode ser apresentada, como deficiência intelectual, sensorial, física, ordem mental, etc.
Porém na assertiva II, mesmo estando correta, não apresenta o porquê dessas pessoas terem deficiência.
3. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Ambas são verdadeiras, porém a assertiva II apresenta o conceito de deficiência múltipla, já a I fala sobre deficiência física.
4. A. Somente as assertivas I e II são verdadeiras.
Por sua condição, o garoto foi separado das demais crianças por ter paralisia cerebral e ser cadeirante. Por isso é correto afirmar que o filho de Adriane sofreu discriminação.
Além disso, ficou claro que o garoto teve vetado os seus direitos, por isso pode-se dizer que ele foi excluído.
As assertivas III, IV e V são incorretas pois esse tipo de exclusão infelizmente ainda faz parte da rotina de muitos estudantes. E por fim, o aluno não teve inclusão, mas sim a exclusão.
5. A. I e IV, apenas.
Os doentes contagiosos não podiam ficar junto aos outros alunos. Nessa época, em 1933 como é relatado, já havia escolas especializadas para débeis físicos, débeis mentais, escola para cegos, dentre outros.
Os doentes contagiosos eram segregados, isto é, não podiam ficar na sala de aula junto com os demais, para que assim não passasse a sua doença para os outros.
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Bons estudos!