Question

1)Embora alguns professores julguem ser o planejamento uma construção inútil e meramente burocrática ou ainda algo que os "amarra" e retira a liberdade de trabalho, sabemos que o ato de planejar é uma necessidade vital à prática pedagógica dos professores responsáveis. Planejar é uma atividade humana que surge antes até da ideia da escola e para que possa ser realizado deve seguir algumas etapas distintas. Assim, constituem etapas do planejamento de ensino, respectivamente:Alternativas:a)Delimitação dos objetivos de ensino, seleção das metodologias e recursos de ensino, avaliação da aprendizagem, conhecimento da realidade e seleção dos conteúdos.b)Avaliação da aprendizagem, seleção dos conteúdos, metodologias e recursos de ensino, conhecimento da realidade e delimitação dos objetivos de ensino.c)Conhecimento da realidade, delimitação dos objetivos de ensino, seleção dos conteúdos, metodologias e recursos de ensino e avaliação da aprendizagem.d)Conhecimento da realidade, avaliação da aprendizagem, delimitação dos objetivos de ensino, seleção dos conteúdos, metodologias e recursos de ensino.2)O professor na contemporaneidade tem funções que vão além do domínio técnico do conteúdo que deve ministrar. Cabe a ele também assumir uma postura política e para tanto, assume essa postura na medida em que:Alternativas:a)Contribui para a formação de seus alunos, mediante o cumprimento das exigências do mercado de trabalho, globalização e economia.b)Demonstrando competência técnica, desenvolve sua práxis pedagógica vinculada à luta política, visando um projeto de cidadania.c)Assume uma postura profissional neutra, uma vez que seu papel consiste em ensinar, não devendo para tanto, tomar posição quanto Às desigualdades e injustiças sociais.d)Participa ativamente de manifestações sociais, a fim de reivindicar educação de qualidade para todos.3)Muitos são os desafios que se apresentam ao professor no que diz respeito à condução do processo de ensino e aprendizagem: a falta de tempo para discussões mais aprofundadas, pressões por parte da escola, gestores e família, dentre outros. No entanto, para que possa corresponder à altura ao que se espera de um bom professor nos dias atuais, cabe a ele:Alternativas:a)Saber organizar o tempo disponível, priorizando de forma lógica os elementos que compõem o programa de ensino, trabalhar de forma interdisciplinar e utilizar-se do planejamento de ensino.b)Dar suas aulas de forma que não nenhum conteúdo sem ser trabalhado, mesmo que para isso tenha que discuti-los de forma superficial, pois cabe também aos alunos estudarem por conta própria.c)Elaborar avaliações de caráter classificatório, identificando os alunos que dominam ou não o conteúdo objetivando perceber no grupo quais são os alunos que de fato aprendem e merecem um maior investimento por parte do professor.d)Tratar os atos de indisciplina com as devidas punições para que os alunos percebam que a autoridade do professor se destaca sobre todos os outros fatores da relação professor-aluno.4)O planejamento de ensino possibilita um melhor arranjo e manejo das funções inerentes à prática docente, possibilitando ao professor dividir os conteúdos em partes menores que podem ter a duração de uma aula, um bimestre ou um ano letivo. Dentre essas possibilidades tem-se um instrumento que possibilita ao professor acompanhar diariamente o andamento de seu conteúdo, selecionar a melhor metodologia e recursos, bem como decidir como avaliará o que foi trabalhado, pois configura-se num roteiro detalhado de atividades que deve ser flexível e voltado aos interesses e necessidades dos alunos, composto de introdução, desenvolvimento e fechamento. Com base nas informações fornecidas podemos afirmar que tal instrumento trata-se de um:Alternativas:a)Plano de curso.b)Planejamento educacional.c)Plano de aula.d)Planejamento curricular.5)Quando os professores avaliam seus alunos, têm reais condições de conhecer e intervir positivamente em suas dificuldades, pois os resultados obtidos fornecem dados relevantes a serem analisados. Para tanto, cabe ao professor analisar criticamente as informações obtidas, organizá-las e sistematizá-las numa perspectiva formativa. Assim, uma característica da avaliação formativa é ser:Alternativas:a)Classificatória.b)Contínua.c)Somativa.d)Genérica

Answer 1

b) A avaliação deve ser contínua.