Question

1)
É possível considerar que as identidades, constituídas por heranças de diversos acontecimentos, também são formadas por desejos e anseios que pulsam em cada ser humano, ou seja, são feitas também da perspectiva que outros mundos são possíveis.
A partir da reflexão sobre identidades, assinale a alternativa correta:
Alternativas:

a)

Conhecer a própria história é importante para a compreensão de que somos sujeitos produto e produtores da história.

b)

Identidade é como a sociedade nos classifica, não importando a nossa cultura.

c)

Heranças culturais são importantes para a compreensão da história dos lugares, mas não para o entendimento da identidade dos habitantes locais.

d)

A identidade deve ser considerada para a seleção de conteúdos, não para o aprendizado dos educandos.

e)

Conhecer a própria história torna o aprendizado mais prazeroso, mas não contribui para a formação cidadã.

2)
O professor precisa considerar diferentes caminhos possíveis para se estudar um tema. É importante pensar ainda quais deles são mais adequados a uma determinada sequência didática, mantendo-a coerente e compreensível aos estudantes. É importante que os estudantes consigam visualizar tais caminhos.
A partir da reflexão apresentada, assinale a alternativa correta:
Alternativas:

a)

O ordenamento da sequência didática interessa apenas ao docente que a organiza.

b)

Há várias maneiras de pensar e organizar uma sequência didática, mas o docente deve estar atento a qual é a mais adequada.

c)

A sequência didática deve estar restrita á abordagem de um conteúdo, não devendo estar relacionada à realidade dos alunos.

d)

Não é do interesse dos estudantes a compreensão da lógica que organiza uma sequência didática.

e)

O professor precisa pensar e selecionar sempre um único caminho para a elaboração de uma sequência didática.

3)
De acordo com Cavalcanti (2002, p. 77-79), estudantes e professores possuem contato cotidiano com a Geografia na medida em que se deslocam pela cidade, conhecem espaços, delimitam territórios e constroem conhecimento sobre tais objetos. 
CAVALCANTI, L. S. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002. 
A partir da reflexão de Cavalcanti, assinale a alternativa correta:
Alternativas:

a)

Os princípios básicos de Geografia só se aprendem na escola.

b)

Na escola, local onde se aprende conhecimentos científicos, os conhecimentos prévios dos alunos não devem ser considerados.

c)

O conhecimento geográfico também está presente no cotidiano das pessoas.

d)

Na escola, os educadores devem considerar apenas os conhecimentos informais para o ensino de Geografia.

e)

Os princípios básicos de Geografia só se aprendem no cotidiano.

4)
Marx e Engels (1998, p. 10-12), realizam uma interpretação materialista da sociedade, valorizando as condições materiais de existência a partir do trabalho, da transformação da natureza e do estabelecimento de relações históricas e sociais diferenciadas.
MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alemã. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
Sobre a interpretação de Marx e Engels sobre a sociedade, analise os itens a seguir:
I. As premissas para a compreensão de uma sociedade são a ação e as condições de existência.
II. As condições materiais de produção ajudam a definir o que são os seres humanos e quais são suas relações.
III. As relações que se estabelecem entre sociedades e dentro de uma sociedade dependem de seu estágio de desenvolvimento, da divisão do trabalho e das relações internas.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
Alternativas:

a)

Apenas a afirmativa I está correta.

b)

Apenas a afirmativa III está correta.

c)

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

d)

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

e)

As afirmativas I, II e III estão corretas.

5)
O desenvolvimento do modo capitalista de produção cria novas relações, que por sua vez, interferem na produção do espaço geográfico e na vida das pessoas. Portanto, não só o espaço, mas também os sujeitos são fruto do desenvolvimento do modo de produção vigente.
Sobre o desenvolvimento do capitalismo no período das Grandes Navegações, analise as afirmativas a seguir, marcando V para verdadeira e F para falsa:
( ) A história da formação do território e da população brasileira não está diretamente relacionada com a expansão marítima europeia.
( ) A colonização europeia, a partir dos séculos XV-XVI, não contribuiu para o desenvolvimento do capitalismo pois não tinha a acumulação de riquezas como objetivo.
( ) A expansão marítimo-comercial europeia e os processos de colonização estão intimamente relacionadas ao desenvolvimento do capitalismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:

a)

V, V, V.

b)

V, V, F.

c)

V, F, F.

d)

F, F, V.

e)

F, F, F.

​

Answer 1

Resposta:

1a 2b 3c 4e 5d

Explicação:

a principio todas estão corretas.

Answer 2

1 – a) Conhecer a própria história é importante para a compreensão de que somos sujeitos produto e produtores da história.

Considerando a reflexão sobre identidades, temos que destacar a importância do conhecimento da própria história para nossa compreensão.

2 – b) Há várias maneiras de pensar e organizar uma sequência didática, mas o docente deve estar atento a qual é a mais adequada.

Existem diversas maneiras de pensamento e de organização de uma sequência didática, em que cada uma se encaixa em um contexto.

3 – c) O conhecimento geográfico também está presente no cotidiano das pessoas.

Para Cavalcanti, o conhecimento geográfico está bastante presente no dia-a-dia das pessoas.

4 – e) As afirmativas I, II e III estão corretas.

As premissas para a compreensão de uma sociedade consistem na ação e nas condições de existência.

5 – d) F, F, V.

A expansão marítimo-comercial europeia e os processos de colonização possuem relação com o desenvolvimento do capitalismo.

Bons estudos!