Question

1)
Analise as sentenças a seguir sobre a Lógica Fuzzy:

I) É conhecida como lógica nebulosa, se difere dos sistemas lógicos tradicionais em suas características.

II) Nessa lógica, a forma de raciocinar não é exata, os raciocínios são aproximados.

III) Não permite representar valores lógicos intermediários entre Verdadeiro e Falso, mas possibilita o tratamento de atributos imprecisos, como altura, velocidade, tamanho, quantidade.

IV) Está relacionada com a lógica polivalente, teoria das probabilidades e inteligência artificial.

São verdadeiras apenas as sentenças:


Alternativas:


a)

I, II e III.



b)

I, II e IV.



c)

I, III e IV.



d)

I e III.



e)

II e III.



2)
(Adaptação de Machado e Cunha, 2008, p. 92) Considere a seguinte situação problema:

Para João ser aprovado, terá que ter nota final superior ou igual a 5 e frequência superior ou igual a 75%.

Ao analisarmos a situação problema podemos classifica-la em uma estrutura da:


Alternativas:


a)

lógica clássica.



b)

lógica não-clássica.



c)

lógica fuzzy.



d)

lógica booleana.



e)

lógica modal.



3)
Analise e julgue as asserções a seguir:

I) Diversos autores da Educação Matemática apontam que o ensino da Matemática precisa ir além do trabalho com temas e conceitos abstratos, lidando com situações problemáticas concretas do cotidiano do aluno.

PORQUE

II) Dessa forma o estudante reflete a respeito do que está aprendendo e também tem contato com situações de diferentes contextos a respeito dos assuntos que estão aprendendo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.


Alternativas:


a)

As asserções I e II são proposições falsas.



b)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.



c)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.



d)

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.



e)

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.



4)
Analise a seguinte situação problema:

Para os próximos dois dias foi previsto que há 50% de chances de chover no primeiro dia e há também 50% de chances de chover no segundo dia. A partir dessas informações, podemos concluir que há:


Alternativas:


a)

100% de chances de chover em ambos os dias.



b)

100% de chances de chover em algum desses dias.



c)

50 % de chances de chover em algum desses dias.



d)

25% de chances de não chover em algum desses dias.



e)

50% de chances de chover em ambos os dias.



5)
Atualmente, diferentes estudos a respeito da Educação Matemática vêm mostrando caminhos e focos de abordagens que têm como finalidade:

[...] averiguar formas adequadas para conduzir o processo de formação docente e de aprendizagem na Educação Matemática, isso, pois, as reflexões a respeito de tais assuntos evidenciam a importância do processo formativo na superação de obstáculos encontrados na trajetória dos sujeitos da docência em Matemática, bem como nos modos de constituir essas disciplinas de acordo com o processo pelo qual essa Matemática se configura como uma instituição social. (MENDES, 2012, p. 70).

Com base nisso podemos:

I) Verificar que é fundamental para o professor em formação conhecer a principal linha de pesquisa da Educação Matemática, ou seja, a história da matemática.

PORQUE

II) Saber sobre as tendências de ensino da Educação Matemática possibilita compreender o processo de ensino e aprendizagem de Matemática, por meio de diferentes abordagens e teorias.


Alternativas:


a)

As asserções I e II são proposições falsas.



b)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.



c)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.



d)

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.



e)

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.



Colaborar

Answer 1

e a letra b
espero ter ajudado